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三峡教案|《三峡》教学方案

促销方案 时间:2021-06-21

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  郦道元《三峡》教案1

  《三峡》

  学习目标:1、了解关于《水经注》的一些常识。

  2、对照课文注释,疏通文意,感知课文内容。

  3、朗读成诵,学习洗练的写景笔法,感受三峡的奇丽风光。

  课前学习:

  1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,对照课文注释,疏通文意,感知课

  文内容。

  2、收集有关三峡的图文资料,摘抄精彩的描写片断。(如李白的《下江陵》、刘白羽的《长江三日》、电视片《话说长江》、《神女峰的传说》等等。)

  课堂学习:

  第一块:整体感知课文

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  教后反思

  1导入,播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断,让学生根据课前学习的内容谈谈自己对三峡的感受。

  交流、讨论

  2简介作者和《水经注》,示范朗读,让学生画出难读或易错的字音。

  听讲、做好批注

  3组织学生自由朗读

  朗读、互评

  第二块:精读课文内容

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  教后反思

  1组织学生协作学习:参看页下注释及工具书,试译课文,如有困难,提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。协作翻译全文

  2指定学生翻译,其他学生纠正、完善。交流、完善

  3创设问题情境:课文写了三峡哪些景观?这些景物各有什么特点?你认为课文按这样的顺序来写是否合理?说说自己的理由。组内讨论、全班交流

  4组织学生试背自由背诵

  5创设问题情境:以洗练的笔法写景,是本文的一大特色。试以文中对某一季节景象的描绘为例,分析这一特色。

  思考、讨论、交流

  第三块:语文活动:畅想“三峡”

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  教后反思

  1组织学生展开研究活动:至2009年,三峡工程完工后,水位将抬高至175米。请对照课文,推想一下,到那时,郦道元所描写的景色有哪些变化?

  要求:要尽可能地通过上网或在相关图书里查找资料,学会收集、保存、归纳、分析、整理并应用文字或图片进行推想,整理成文。

  以协作组的形式完成研究活动,整理成文。

  2组织协作组之间交流研究成果。

  交流、互评,选出最受欢迎的畅想家。

  课后学习:

  1、学习本文后,你联想到李白的哪一首诗,还联想到哪些描写三峡的作品,将你所喜欢的文章内容选抄在摘抄本上。

  2、谈谈你对“三峡工程”有哪些建议和具体措施。

  课 后 学 习 推 荐 资 源

  网络资源

  (http://www.com.cn) 长江水利网

  (http://www.chinawater.net.cn) 中国水利科技网

  (http://www.hb.cninfo.net) 三峡热线

  (http://www.ctgpc.com) 中国长江三峡工程开发公司

《三峡》教学方案

  郦道元《三峡》导学案2

  学习目标

  1.理解本文抓住特征描写景物的方法。

  2.体会本文结构的工整巧妙。

  3、比较本文和《与朱元思书》的异同。

  学习重难点

  1.理解本文抓住特征描写景物的方法。2.比较本文和《与朱元思书》的异同。

  学习过程:

  一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)

  二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)

  (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)1、作家简介

  郦道元(?-527),字善长,范阳涿县(今属河北)人。北魏地理学家、散文家。少年随父在青州,游历青州山水甚多。仕至安南将军、御史中尉等职。治政威猛峻刻,为权豪所惮。雍州刺史萧宝夤谋反,朝廷遣道元为关右大使,途中为萧所害。道元性好学,历览奇书。

  《水经》是记述我国河流水道的一部专著,相传为晋人郭璞所作,书中列举大小水道137条,内容简略。 《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文(即解释),较详细。介绍了1252条河流,注中除记载水道变迁沿革外,还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著,还具有很高的文学价值。

  2、关于三峡

  长江三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜区之一。它西起重庆奉节的白帝城,东至湖北宜昌的南津关,由重庆瞿塘峡、重庆巫峡、湖北西陵峡组成,全长193公里。长江三段峡谷中的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴,使三峡景色更加迷人。三峡的山水也伴随着许多美丽动人的传说。三峡两岸悬崖绝壁,江中滩峡相间,水流湍急,它是中国古文化的发源地之一,曾是三国古战场,是无数英雄豪杰用武之地。长江三峡建成世界上最大的水利枢纽工程—三峡工程。

  (二)课文预习

  1、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音)

  阙( ) 嶂( ) 襄( ) 曦( ) 属( ) 巘( )

  2、找出文中的通假字并解释。

  3、尝试朗读课文,初步了解文章大意

  三、课堂探究

  (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)

  1、参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。

  2、积累重点文言词语

  (1)一词多义

  自 自三峡七百里中 ( ) 自非亭午夜分( )

  绝 哀转久绝( ) 沿溯阻绝( ) 绝巘多生怪柏( )

  (2)词类活用

  每至晴初霜旦

  朝发白帝,暮到江陵

  虽乘奔御风

  (3)古今异义

  或王命急宣 虽乘奔御风

  良多趣味 属引凄异

  (4)特殊句式

  有时朝发白帝

  (5)在理解词义的基础上,逐字逐句翻译课文,有不懂的标记出来。

  2、课文内容理解

  (1) 文章主要写了三峡的哪些景色?

  (2)三峡的山有什么特点?水有什么特点?

  (3)比较本文和《与朱元思书》

  (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)

  小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

  提示:本文首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面,围绕"独绝"展开生发和描摹,结构上纲举目张,脉络分明。在顺序上先"水"后"山",由近及远,逐层展开,符合"从流飘荡"的观景习惯,条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分,详写静态略写动态;写“山”的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略得当。

  (三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!)

  由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。

  四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。)

  一、注音并解释下列加点字:

  1.略无阙处( ) 2.不见曦月( ) 3.沿泝阻绝( )

  4.绝巘多生怪柏( ) 5.良多趣味( ) 6.属引凄异( )

  二、填空题。

  1. 《三峡》选自《 》,三峡是 、 和 的总称,在重庆市 和湖北宜昌之间。作者 , (朝代) 学家。

  2. 《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是: , , 。 , , , 。

  3.故渔者歌曰:“ , 。”

  三、翻译下列句子。

  1、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

  2.悬泉瀑布,飞漱其间。

  3.高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

  四、与同桌比一比,看谁背得快,写得准确。赢家可得说一说背诵的小窍门。

  1.春冬之时, , 。绝巘多生怪柏, ,

  。清荣峻茂,良多趣味。

  2.朝辞白帝彩云间, 。 ,轻舟已过万重山。

  ⊙发展空间

  1. 区别下列加点字的古义和今义。

  (1)自非亭午夜分 古义: 今义: (2)或王命急宣 古义: 今义:

  (3)虽乘奔御风,不以疾也 古义: 今义:

  2.“猿鸣三声泪沾裳”中“三”的意思是___(A.概数;B.确数),写出两个含有相同意义的带“三”字的成语:_______、________。

  3.文中引用“渔者歌”是为了证明什么?

  4.仁者爱山,智者乐水。请写出你所喜欢的古诗文中描写山水的佳句,并简要分析。

  5.比较《三峡》和《与朱元思书》对峡谷的描写:

  三峡

  与朱元思书

  描写内容

  特点

  描写内容

  特点

  两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂 ,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月

  夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰

  暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也

  从流飘荡,任意东西。急湍甚箭 ,猛浪若奔。

  常有高猿长啸,属引凄异 ,空谷传响,哀转久绝

  泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

  整体比较

  〖参考译文〗

  在七百里长的三峡一带,两岸山连着山,一点中断的地方也没有。重重的悬崖,层层的峭壁,把天空和日光都遮住了,如果不是中午和夜半,就看不见太阳和月亮。

  到夏天水涨,漫上丘陵,顺流和逆流的船都不能通行了。偶尔皇帝有命令必须火速传达,有时早晨从白帝城出发,当晚就到达江陵,两地相距一千二百里,即使骑着快马,或者驾着风,也不会有这样快。

  春天和冬天的时候,浪花雪白,深潭碧绿,曲折的清流里,倒映着各种景物的影像。陡峭的山峰上长着奇形怪状的柏树,悬空的泉水和瀑布在山崖间飞流冲荡,山高水清,草木繁茂,真是有无限趣味。每逢雨后新晴或者下霜的早晨,树林和山涧清冷而寂静,常常有猿猴在高处拉长声音叫,连续不断,腔调凄凉而怪异,在空旷的山谷间迴旋荡漾,悲哀啼啭,很久才消失。所以打鱼的人歌唱:“巴东三峡,巫峡最长,人们听到猿猴的几声哀鸣,眼泪就沾湿衣裳。

  郦道元《三峡》教案3

  《三峡》教案

  一. 学习目标

  1、有感情的朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

  二.教学重难点

  教学重点:借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

  教学难点:揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

  一、激发兴趣,导入新课

  如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。(板书文题)

  二、自学质疑

  学生初读课文,对照注释,借助工具书和《精讲精练》,初步理解文意。

  (1)教师分发文字资料,指导学生积累词语。

  ①读准字音:

  (2)以小组为单位,解决疑难词句,教师巡视指导。

  三、合作探究、交流展示

  ㈠、根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。

  学生分组交流,每组负责一个语段,然后选几位同学全班交流。

  1.学生明确:第1段重点写山,“两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点

  学生齐读第1段,想像群山连绵,高耸入云的三峡美景。

  2.学生明确:第2、3、4段写水,描绘不同季节的不同景象。

  第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵,沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。

  学生齐读第2段,想像江水浩荡、日行千里的画面,感受其奔放美。

  3.学生明确:第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭,回清倒影” “绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”, “清荣峻茂,良多趣味”,水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物,总结全段。

  学生齐读第3段,想像三峡的秀美、挺拔,感受其清悠美。

  4.学生明确:第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦,林寒涧肃” “常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,写秋峡以代表性事物猿来表现,山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟气氛。

  学生齐读第4段,感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

  ㈡、学生齐读课文,根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵

  四.精讲点拨

  ㈠.教师指导学生朗读

  (1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调。

  (2)教师提示朗读需要注意的地方:

  第1段,自/三峡七百里中 自非/亭午夜分,不见曦月

  第2段,至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣,有时/朝发白帝

  其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也

  第3段,则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂

  第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”

  (3)学生自由朗读。

  (4)学生齐读课文,根据朗读提示,努力读出最佳效果。

  ㈡、亮点探究

  1.三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这样叙写有何用意?作者重点写山势,突出其“连”而“高”的特点,为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻,才使得夏季水势险恶,“沿溯阻绝”;正因为“重岩叠嶂”,才会出现“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的奇景;正因为“两岸连山、略无阙处”,且难见“曦月”,才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”,十分凄清。由此可以看出,作者写三峡,重在写“水”。2.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体?本文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。3.作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。

  五、迁移应用

  阅读李白的《早发白帝城》一诗,请说出它和本文内容上的联系。

  早发白帝城 李 白

  朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

  两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

  学生读诗,思考,明确:《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

  六.学习反思

 

本文来源:http://www.haohaowg.com/fangan/117840/

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