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1我国高校普通学生体育训练队现状
1.1体育训练队的训练形式
（1）针对校代表队而言，其训练的形式就是集训队的形式，一般多采取长期的训练计划，并适时应学校要求，开展短期的训练以及有周期性的训练。教练员由学校任命。
（2）针对院系级代表队而言，大多是以集训队的形式出现，但是以短期的训练为主，由院系组织机构筹建，教练员一般为本校的体育老师、技能较好的本院系的学生或者体院的学生。管理工作一般都由组织机构负责。
（3）针对俱乐部代表队而言，一般都是以短期的培训为主，此形式下的体育训练队成员的流动性较大，无法形成系统的训练。
（4）针对体育社团代表队而言，主要由组织者带头，各成员共同参与管理，教练员一般选择在社团威望较高的同学担任，有时也会请体育老师或是体院的学生做进一步指导。
1.2对训练队的训练的时间安排
（1）对于校级代表队，一般安排在下午的第七和第八节课进行训练，保障队员能够在同一时间受训，也可应比赛的需要，在双休日或者假期进行集中训练。
（2）对于院系级代表队，一般训练时间都是选择课外的活动时间，或各院校间相互约定共有的时间。
（3）对于俱乐部代表队，一般安排在队员的业余时间进行训练。
（4）对于体育社团代表队，以社团设定的固定时间为基础进行训练，但有较大的变化性以及随机性。
2对于体育文化氛围互动模式的组建
学校体育工作的重要组成部分就是课余训练，是学生积极主动参与运动以使其体制得到增强的主要途径，组建的普通学生课余体育训练队与校园的体育文化氛围的建立有着互相促进并相互制约的关系。所以说，高校应对普通学生组建的课余体育训练的活动给予一定的重视，因体育运动本身存在多样性，可以利用体育的健身功能、教育观点以及宣传效应等优势，有效的丰富校园文化，创造和谐的文化氛围，使学生的生理以及心理需要得到满足。将课余的体育活动与校园的文化相结合，使校园文化的凝聚力以及吸引力得到强化，也使更加多的学生主动参与体育活动，达到释放压力、陶冶情操。提高其技能水平的目的。体育训练队的发展情况与校园体育文化内部氛围的浓郁程度有着直接的影响。课余的体育活动能够将体育精神与校风、学风有效融合，以对校园文化建设起到促进的作用。需充分发挥体育训练队以及校园体育氛围个体的优势，使其形成互动的整体，为学校的总体目标服务，同时也使自身得到发展与进步。
3结语
学校体育文化氛围对学校群众体育的开展有着积极的促进作用，也能够引起学校领导的重视以及学生的积极参与。但是许多高校未能够积极开展体育训练，在一定程度上受到学校体育氛围的制约。部分高校学生在课余时间组织体育训练，使学校的积极因素都能够被充分调动起来，以使课余训练得到推广以及普及。同时，将体育社团组织发展壮大，对学校体育文化氛围的形成也有一定的刺激作用。