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一、当前中学生化学科学习兴趣现状及历史原因
目前，笔者曾看过一篇有关中学生化学科学习兴趣的调查报告。调查对象是某中学的高三理科学生，结果表明，被调查的学生中竞有近20％的同学在不同阶段（高中阶段占绝大多数）对化学失去了兴趣，这不能不令人担扰，作为重点中学的理科学生都如此，象我们这一类普通中学就更不用说了，后来笔者又走访了几所兄弟学校，结果都一样，普遍反映当前中学生特别是高中生对化学产生浓厚兴趣的为数极少，而绝大多数学生都陆陆续续当了“逃兵”，学习化学成了他们的重大包袱。在过去这种现象彼彼皆是，甚至更严重，但从未引起人们的关注，而今在实行重大教改的大好形势下，此问题的严重性方慢慢被人们意识到，特别是我们这些中学化学教师深感忧虑，中学生学习化学的兴趣问题亟待解决。俗话说治病应对症下药，那么导致中学生学习化学兴趣不浓的历史原因何在呢？笔者认为这与长期以来“应试教育”息息相关，本来中学化学教育应承担双重重担，一方面要培养众多的有良好化学基础知识和基本技能的劳动者；另一方面还要向高等院校输送优秀人才，对我们普通高中来说：前者更为重要，然而多年来因服从于“应试教育”的需要，为拼命追求升学率，我们这些化学教师也只能以题海战术为武器，以高考要求为准绳，按部就班来完成化学课的教学，根本就没法顾全培养人才的任务，如此的化学教学，日复一日，年复一年难免导致很大一部分同学开始厌倦甚至畏惧的情绪，还谈什么学习兴趣，另外化学实验器材的缺乏以及实验条件的限制，也是导致学生学习化学兴趣衰减的原因。
二、学习兴趣的重要性和培养兴趣的必要性
所谓兴趣就是“力求探求某种事物和真理，与肯定的情绪态度相联系系的积极意识倾向”。因此学习兴趣是学习的良师益友，当学生对某一学科发生兴趣时他就会主动地积极地去学，且一学就懂，相反当学生对某一学科失去兴趣，他学起来就很被动，甚至一提到那门课头就痛，要想学好它，根本不可能。就拿我校上届的一个学生来说吧，他一直对数、理、化比较感兴趣。而对英语不感兴趣，高考结果是语文、数、理、化均在108分以上，而总成绩以十几分之差未达本科分数线。再说说本人的体会吧，我上高中时对化学和英语特感兴趣，学起来很感轻松，成绩当然不错。不过学习兴趣也不都是生来具有的，一从不变的，有些方面的兴趣需要靠后天的培养，试想当年本人若单凭一时兴趣而掷其它各科不顾的话，也许现在就不可能成为光荣的人民教师了。前面所说的那位同学若能及时注意培养起学英语的兴趣，那他被哪所名牌大学录取可就难说了。诸如此类情况很多，在此就不一一列举了。因此我认为作为一名当代的中学生，为了适应将来的激烈的知识竞争，一定不能单凭一时的兴趣去学习，应注意培养自己各方面的兴趣，以适应“素质教育”的需要，把自己培养成为一名具有全能的社会公民。想达此目的，我们人事化学教育的教师，亦起着举足轻重的作用，所以培养中学生学化学的兴趣是我们化学教师的责无旁贷的职责。
三、如何培养中学生学习化学的兴趣
学生对化学科的兴趣是从化学学科本身知识特点及好的教学方法产生出来的，当然与学习动机等其它原因有关。学生的化学知识越丰富，对化学课的兴趣就越浓，作为化学教师深感充分发挥自己的主导作用，应在教学方法及自身素质的提高上下苦功，想方设法激发学习的学习兴趣，具体做法我认为有以下几点可供参考。 第一、充分发挥美誉在化学教学中的作用，爱美之心人皆有之，而中学生正处于审美意识逐步形成阶段，所以化学教师应从多方面的美来熏陶学生，首先教师应以自己的形象美来吸引学生，教师的形象美包罗万象，诸如：得体的服饰打扮，乐观自信的非凡气质，严肃认真的工作作风，落落大方的举止仪表，亲切和蔼的态度，博广精深的知识内涵，抑扬顿错，幽默风趣的语言艺术，隽秀而合理的板书，有声有色的绘图技艺，娴熟、冷静、准确无误的实验操作技能，品质高尚的道德情操等。都会给处于成长阶段的学生留下深刻的印象，产生无形的榜样力量，学习化学的兴趣就会油然而生。其次化学教师在备课过程中要充分挖掘化学中的自然美，这对提高学生学化学的兴趣亦大有卑益。
第二、上课时一定要挖掘知识的内在联系，并密切注重各学科的相互渗透，且能把理论和实践有机地结合起来，学以致用，切忌空谈理论，如进行电解，电镀教学时，引导学生联想我国的装潢行业正在日新月异的发展，其中有的就应用了电镀，如在塑料上镀“金”等，同时提醒同学们注意谨防受社会上的一些不法分子的骗，诸如镀金、银外层的假金银首饰等。这样就不会使学生感到枯燥无味而是生动有趣的，知识是有用的。
第三、上化学课时应注意将化学往社会渗透，常举办化学与社会知识讲座、竞赛等，让学生了解化学与人类生活有着密切的联系，如讲二氧化硫的危害、酸雨的形成及危害时，可联系近几年，贵阳、重庆一带下“黑雨”。对农业生产造成重大损失甚至颗粒无收；讲甲醇的毒性时，联系“焦点访谈”曾多次报道的，一些不法分子用工业酒精制假酒坑人害命之事，以提高学生的警惕；讲水污染时，联系近年淮河水污染日益严重，使淮河两岸人民饮水产生很大的困难，号召学生去实地调查其污染源头及污染程度，激励他们为治理淮河水作出贡献，造福人民，如此等等，这都是我近几年的一些尝试，效果不错。
第四、多开展课外活动给学生的学习兴趣提供表现的机会，如，课余时间组织学生打“化智牌”，到附近工厂参观，逢节庆晚会时，让部分同学登台表演化学魔术等之类的，不时地还组织部分同学搞点小“发明创造”等，这些做法部很成功，更大程度地发展了他们的学习兴趣。
第五、为更好提高智商好的、学有余力的同学的学习兴趣，抓好化学竞赛工作也很有必要，这样既有利于拓宽他们的知识又能为将来进一步深造打下更牢的基础，不过在我们这类普通中学里，此类学生为数很少。
第六、平时要多与学生进行感情交流，特别是对成绩较差的同学，不论上课提问，还是其他方面，都千万不能伤他们的自尊心，应时时处处给他们多一份关心、多一份爱护，多一份帮助，多一分指导，鼓励他们树立信心，迎头赶上成绩好的同学，从而稳定和提高他们的学习兴趣，在我们这类学校，这类学生比例较大，所以他们将成为我们化学教师成败的关键。
另外，充分发挥化学实验的重要作用也很重要，因为化学是一门以实验为中心的学科，所以离开实验去谈兴趣，那简直是天方夜谭，再者实验直观性强。对中学阶段的学生具有很强的吸引力。