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自由落体运动教学设计|自由落体运动教学方案

物理 时间:2021-11-23

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  一、课程分析

  1.本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理(必修1)(人民教育出版社)》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。

  2.教学内容(教学重点、难点、关键)

  (1)自由落体运动的研究历程中体现出来的科学研究方法。

  (2)对自由落体运动规律的实验探究过程。

  (3)运用自由落体运动的规律解决简单问题。

  二、学情分析

  1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后,急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律,而对自由落体运动的研究,恰恰适应了学生的这一要求,在本节课的学习中,要让学生的认识有进一步的提高。

  2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。

  3.两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献,讲课时展示他们的研究成果及对他们的评价,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。

  三、设计理念

  本节课从生活实践出发,结合学生在实际生活中的观察,初步了解自由落体运动,并通过对两位科学家对自由落体运动的研究,结合伽利略的理想实验,得出自由落体运动的特点。接着,通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练,让学生初步接受自由落体运动的规律,最后,在学生深入了解和掌握了自由落体运动的规律后,通过回扣课堂游戏,使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。

  四、学习目标

  1. 知识与技能:

  (1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。

  (2)理解自由落体运动的特点和规律;并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

  2.过程与方法:

  (1)通过观察演示实验,概括出自由落体运动的特点,培养学生观察,分析能力。

  (2)利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。

  3.情感态度价值观:

  (1)培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

  (2)培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

  五、教学过程设计

  (一)新课引入

  设计思路:教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。

  师:同学们,咱们班哪位同学反应比较快?请到讲台上来。

  生:(推荐一位同学)。

  师:我们看这位同学能不能抓住这片铁片。(向学生展示长度约为3.5cm的铁片)

  师生共同完成这一游戏。

  师:同学们,这位同学能抓住这片铁片吗?

  生:不能。

  师:为什么不能抓住呢?我们在学习了自由落体运动之后,同学们就知道其中的奥秘了。

  设计思路:创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,将学生引入一种与物理问题有关的情境中,造成一种悬念,使学生产生向往、探索的欲望,处于欲摆不能的状态。创设问题情境时应注意:问题要小而具体、新颖有趣、有适当的难度;有启发性,要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中,造成心理上的悬念。悬念解除之时,也就是正迁移实现之时。

本文来源:http://www.haohaowg.com/jiaoan/148715/

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