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班级文化建设方案设计|教师班级文化建设方案范文

科学 时间:2014-05-02

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  根据学校本学期的管理和计划,特制定本方案。实行时间为2012年8月至2013年7月。具体方案如下:

  “凡事预则立,不预则废”。所以,在对班集体进行高效科学的管理时,班主任首先要制定一个合乎校情、班情的班级文化建设方案。通过学习,我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。以下是我根据我校的德育工作内容、学生的基本情况拟定的班级建设内容。要做好班级常规德育的方方面面工作,我从以下几个方面加强班级文化建设:环境文化建设、观念文化建设、精神文化建设、活动文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼界、创新的学生。

  一、方案名称:

  “新学期、新起点、新自己”

  学习与能力并重,个体与班级共进。

  二、方案目标:

  让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的能力,掌握科学研究和解决问题的科学方法,在班级中形成良好的探索、研究问题的学习氛围。

  建立班级自主管理模式,让每一位同学都能积极参与到班级管理中,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主监督,鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和学生都得到成长。

  通过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,加速成长。

  让学生学会与人相处,并在学习和集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力和向心力。

  让学生把握为人处世的原则与明辨是非、处理问题的道理,学会理智地面对问题、分析问题、解决问题。同时,培养学生把握时代脉搏、与时俱进,养成现代意识(包括竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。

  三、总体方案:

  物质文化建设——教室环境布置。教室是学生的主要活动场所,一个优美良好的环境能够给学生带来良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛,即一种和谐美。在文化氛围建设上,教室布置要和学校要求保持一致的风格,可以建立学习园地对学生的学习进行引导、利用团支部开展团队活动、创办黑板报,体现积极向上的风貌。学习方法较好的同学可以在黑板报上与同学分享学习经验,促进同学共同进步。

  制度文化建设,班级要形成统一的行为规范,建立并完善各种制度。包括学生的作息时间、上课要求、课间、午休、自习、值日生、班干部管理制度等相关的行为规范,并形成制度,使学生对自己明确何时、何地、该做何事,使班级井然有序。

  精神文化建设,转变班级观念——寻找每位同学的亮点。班级文化观念可以简单通俗地理解为班级同学对各种现象、事件有倾向性的看法和态度。班级文化建设要寻找每个学生的闪光点,充分发挥学生的特长和个性,是班级成为具有凝聚力和向心力的集体。

  活动文化建设——系列主题班会活动。主题班会每周一次,是德育教育的重要思想阵地。充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径。在班会课上强调学生活动的自主性和创造性,以及教师的引导性。在学生自我设计的活动中,学生能够充分发挥自己的爱好、特长和各种能力,因而对于培养学生的健全心理具有重要的作用。但是,教师要注意引导学生的思想倾向,防止错误思想在班级中传播。根据学校的要求、学生心理需求的内容,制定不同的班会活动方案,并适时调整。

  四、具体实施过程:

  完善班级德育工作规范。

  具体包括:准备开学初进行班委选举,通过自荐和选举的方式,培养一批班级管理人才。其中包括班委共十人,团支部两人。在形成班委、团委后,培养教育、合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍;实行“人人有事做、事事有人做”的分工制度,使班级中每位同学都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事由学生自主管理,班委成员主要负责;完善“值周班长”和常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度,并提高他们的实际管理能力。

  常规工作落实。具体包括以下几个方面的常规工作:

  自主管理机制。设置学习小组,小组成员共同制定目标和活动内容,在小组中合理分工、团结协作。人人有事做、事事有人做。让学生积极参与班级管理,促进学生能力的养成。定期调整管理角色。实行角色动态分配制度。每周设置值周班长一名,增强学生的自主管理和协调能力。制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标,这些目标由学生制定,并达成共识,严格执行。

  优化班级文化环境。建立净化、美化、只适合的班级物质环境,要求学生保持教室的干净整洁,窗明几净,物品布置井然有序,形成“班级是我家,我要为家做贡献”的良好氛围。形成积极、健康、融洽的班级心理氛围。充分发挥班集体的团队作用,增强学生的自主管理能力。

  开展有特色的班级活动。开展传统文化教育与学生主体参与的班级活动模式。利用班会课、升旗仪式等场合,对学生进行各种潜移默化的思想教育,避免生硬的说教。

  开展各种形式的学生学习竞赛活动。既有个人的、也有小组的,既有学科学习方面的,也有体育活动方面的。通过竞争与合作,激发学生个体与班集体的学习和上进的热情,使学生的身心健康都得到发展。

  及时反馈、定期总结。对于学生的表现,通过书面或者口头的形式及时告知全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。针对学生中普遍存在的问题,及时进行批评教育,使学生明辨是非,扬善抑恶,形成良好的班风。

  以上是我对班级文化建设一点粗浅的认识,我会在实践中不断修正完善我的方案,以期达到班级管理的最佳效果。

本文来源:http://www.haohaowg.com/jiaoan/1499/

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