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教材分析本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上,引导学生通过观察、操作等具体的活动,进一步认识图形的平移、旋转和轴对称,体会图形运动的基本方式,积累一些图形变换的经验,发展初步的空间观念,并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
教学过程(分课时)二度备课
第四课时 练习一
教学内容:
课本练习一第7~13题,并开展“动手做”活动
教学目标:
1.通过练习处学生知道图形中的对称,体会平移、旋转在图案设计中的应用。
2.鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务,感受数学美和数学方法的价值。
教学准备:
把教材中的有关图片整理加工,做好一个资料包。
教学过程:
一、复习
前几天我们学习了哪些内容?你认为要哪些方面需要向同学们提醒一下?
小结:平移 找对应点比较方便
旋转 要找对应的边旋转
练习第8题 判断哪些是平移得到?哪些是旋转得到的?
通过演示,帮助学生弄清每个图案的形成过程,加深对图形平移和旋转的认识,感受平移和旋转的价值。
二、练习指导:
1.两次平移
第9题
填空,再同桌说一说,你是根据哪个点来数的?
每人发一张方格纸,同桌互画一个梯形,先向下平移3格,再向右平移6格
2.先旋转再平移
师生共同完成第10题
提问:你认为先确定哪条边比较合适?
把能够旋转的边确定后,再根据图形的特点确定另两条边,确保图形旋转后,图形没有变形。
每人发一张方格纸,同桌互画一个梯形,先向顺时针旋转90度,再向右平移6格。
3.完成10~13题
①多媒体演示
②让学生在书上练习
③学生设计后,全班交流欣赏
三、动手做
1.学生读题
2.讨论方法,明确移动的顺序
3.学生动手操作
四、全课总结
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计
练习一
平移 找对应点比较方便
旋转 要找对应的边旋转
作业设计
1、练习簿;2、《补充习题》相应练习
教学反思