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会跳舞的线_《会跳舞的纸屑》教案设计

科学 时间:2020-07-16

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  一、教材分析:

  本节课是教科版《科学》第三册第四单元《会“跳舞”的纸屑》第1课。

  本单元主要让学生关注“静电”这种常见的自然现象。本课是学生第一次接触静电的实验和知识,以活动和问题为中心逐步展开,培养研究兴趣的科学启蒙教育的目的。

  二、教学对象

  二年级学生好奇心强,初步具备小组合作的能力,但不善于倾听。静电

  对于低年级小学生,在日常生活中已有一定的体验,学生容易注意这一现象,但不了解它的性质。因为学生是初次经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程,所以老师要在探究过程中积极引导和点拨,激发兴趣。

  三、教学目标

  过程和方法目标:

  观察摩擦起电的现象,初步经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程。

  情感态度与价值观:

  能与小组内的其他同学分工合作,有激发学生发现、探究生活中自然现象秘密的兴趣。

  科学知识:

  了解生活中摩擦起电的现象,并简单描绘。

  四、教学重难点

  教学重点:

  初步经历“猜想、分析、验证、交流”的探究过程

  教学难点:

  能与小组内的其他同学分工合作,有激发学生发现、探究生活中自然现象秘密的兴趣。

  五、说教学策略

  根据教材的特点、学生的认知规律、年龄特点以及已有知识,围绕“静电”这个探究主题,我主要采用以下三种方法:

  情景激学法和采用多媒体渗透教学策略,创设“静电王国”闯关环节,突破教学难点。演示实验法,“以观察、思考和实验为基础”,巧妙地将教育寓于探究体验活动之中,突破教学重点。

  六、说学法

  本节课学生通过问题驱动法和实验法,在动态的探究过程中提高科学素养。

  七、教学过程

  (一)创设情境,引人入胜

  以老师收到了“静电王国”的邀请信为引入,激发学生闯关。学生听后兴致盎然。兴趣是推动学生认识活动的巨大动力,利用邀请信创关的形式突破教学难点。

  (二)探究交流,体验汇报

  1、遇到难关,讨论探究

  遇到难关,你们有信心通过吗?老师展示装有纸屑的小塑料瓶在摩擦后,里面的纸屑会自动跳舞的实验。

  学生讨论并汇报:纸屑为什么会在塑料小瓶子的壁上跳舞?

  小结:纸屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子换成塑料的小尺子,可以让纸屑跳舞吗?(老师示范)

  看到这个现象,你想提一些什么问题呢?学生汇报,老师整理,板书。

  老师归纳出两个本节课可以研究的问题。

  这个环节的评价是通过课堂观察评价方法,通过贴贴纸,评金点子奖的方式,培养学生认真观察和提出问题的习惯,突破教学重点。

  2、进入动手舞台

  为了解答“尺子还能吸引什么物体?”来到了动手舞台。天使为我们每个小组准备了尺子、纸屑、泡沫、保鲜袋、皮毛、吹塑纸、氖灯(先告诉学生,氖灯亮起来说明物体带电),出示实验要求。

  实验开始,小组活动,老师巡视,注意培养学生边观察边思考的习惯。

  学生汇报自己的发现,注意引导学生用完整、科学的术语表达自己的看法。

  出示小结。

  小结:物体摩擦后能带点,带电的物体有吸引轻小物体的性质。

  有孩子提出:如果把塑料尺子换成其他物体,还会不会出现摩擦后带电的现象呢?老师抓住这个契机,把孩子带进下一个探究活动。

  老师在引导和整理学生汇报时多用“你们认同他的说法吗?”“他的做法(想法、说法)有道理吗?…‘你还有什么补充吗?”等语句,评价方式采用小组互评,或发言汇报的小组对之前汇报的小组进行评价。

  3、进入神秘园

  你们的问题太神秘了,需要你们动手动脑并运用小组合作的力量才可以解决。让我们进入神秘园。精灵们拿出几种物体让学生思考:以下物体用毛皮、纸巾摩擦后会不会带电呢?(在表格中用自己喜欢的符号表示。表格中空白的地方还可以添上学生自己带的物体。)

  学生先在小组内猜测,写下小组猜测的结果,并汇报。老师出示做实验的要求。

  实验开始,小组活动,老师巡视,注意学生合作分工。

  老师板书两个个小组的表格,通过对比猜测和实验的结果,得出结论。

  出示小结。

  小学科学的课堂要创设有利于人际沟通与合作的教育环境。这一环节里我让孩子不仅要在小组内交流,还要多倾听其他小组的研究成果。但小组汇报的时候,发现许多学生还在沉浸在刚才的实验兴奋当中,还在玩手中的实验工具,没有倾听发言。于是我及时提醒并表扬专心的小组,评为“乖娃娃小组”,在课后加分,让组长及时把实验器材全部收回。这里采用的评价方法是过程记录式和小组评价的方式。

  (三)总结延伸,拓展视野

  播放国王说话的课件,激发学生说说在日常生活中,有哪些摩擦起电的现象呢?并播放生活和生产中的摩擦起电的现象。

  小学科学是一个开放的课程,让孩子带着问题进课堂,也带着问题出课堂,并充分利用身边的资源。

本文来源:http://www.haohaowg.com/jiaoan/67634/

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