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《落花生》是一篇叙事散文，描述了一家人收获花生的情景，下面是落花生双语，欢迎阅读!落花生PeanutsXu Dishan我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生随笔
重点生字 榨：zhà 压出物体里汁液的器具：油榨。酒榨。榨床。〔榨菜〕ａ．二年生草本植物，芥菜的变种，茎膨大成瘤状，可食；ｂ．用这种植物的茎加辣椒、香料等腌制而成的副食品。用力把物体里的汁液压教案
《落花生》是小学语文第八册第五单元课文。全文写了姐弟几个种花生，后来，一家人过收获节。在收获节上，大家边吃边聊，父亲借花生的话题教育子女。孩子们从中受到启发。根据课文的内容，教学时，我们可以顺着课教案
一、教学目标 1 使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 2 了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写教案
一、 板书课题，导入新课 1、板书课题： 落花生 看了这个课题，有什么问题要问吗? 2、花生，知道不知道?有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什教案
根据“教学课程”理论，《落花生》这片课文反映出花生的好处，借物喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，是人们学习的榜样，花生虽然外表不美，但心灵很美值得赞美，喜欢，因此，我在教学中采用如下方式： 1教案
教师活动 一、设境导入。 1 谈话导入：同学们，生活中常有些小事物蕴涵着大道理，书中也有“小中见大、细微处见精神”等词句。我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。 2．今天教案
一、板书课题，导入新课 1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？ 2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它长生果，平常叫它花生。但课题上为什么要加个落教案
教学目标： 1 理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的风格。 2 概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3 学习本课生字词，联系用“居然”“成熟”造句。 4 有感情地朗读课文。背诵教案
[教学目的] 1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。 2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。 3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生方案
第一课时 一 、激趣导入 1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。 2．教师板书课题，学生齐读课题。 3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么方案
一、板书课题，导入新课 1、板书课题： 落花生 看了这个课题，有什么问题要问吗？ 2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么方案
《落花生》读后感1 启示一单元里让我记忆最为深刻的一文是——《落花生》。 从课文中，我体会到人或事物都不能只看外表，联想起俗语：黄金外表稻草包。看着外面一身黄金，打开里面来看却只有一堆烂稻草，读后感
一、板书课题，导入新课 1、板书课题： 落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？ 2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它长生果，平常叫它花生。但课题上为什么要加方案
设计理念： 1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。 2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的教案
每次读这首诗，我心中都会泛起层层涟漪。课文中用花生果来为我们讲述做人的道理，此诗却用花生亦向我们解释此理。 花生花，它不如牡丹富贵，比不桂花香气浓郁，更无玫瑰那斗艳风姿，它开花不是为了争春色，不读后感
昨天，我读了《落花生》这篇课文，文章主要写了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格主旨。 文中有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体读后感
【教学目标】 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法; 2、有感情的朗读对话; 3、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。 【教学重点】教案
读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久不能平静。作者通之过亲身体会和对人生的感触，在文章里寄寓了深邃的哲理和优美的情思，那清新自然的文笔，我十分喜爱。 文章内容是这样的，作者家后院有半亩空种读后感
前天，我读了一篇使我印象深刻的课文，叫《落花生》。 《落花生》这篇课文主要讲了“我”家的后园，还有半亩空地，用来种花生，经过了辛苦的劳动，没过几个月就丰收了。父亲让我们说一说花生的好处，父亲说花读后感