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《有的人》教学设计方案 贾存君 课前交流：自信的人怎么站？自信的人怎么坐？ 谈话导入：六年的小学生活，让我们从书本上认识了许多人格上伟大的人。你能用简短的语句评价一个人吗？（学生评价）这些伟大方案
教学目的 1·把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。 2·了解诗歌语言的一般特点。 3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。 教学要求 1·指教案
有的人听老师讲课， 心早就飞了； 有的人听老师讲课， 心牢牢的锁在课堂。 有的人读课文， 敷衍又不屑一顾； 有的人， 态度认真声音洪亮。 有的人， 随随便便写完作业； 有的人，小学生作文
其实无论在世界的哪个地方，只要阳光能照到的地方就有生命的交响，可能是微乎其微的声响，却能代表有律动的乐章，让心不会荒凉，播种了爱的希望土地上终会生长出美丽的花朵，把一个华光灿烂的新世界展现在我们的随笔
教学设想 学习这首诗，要能够理解诗歌的深刻含义，理解运用的对比手法。在讲清重点章节的基础上，指导学生有感情地进行朗诵。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入 新课 在一篇纪念革教案
下班的途中，看到你的住户门前在搬运东西，房东阿姨小声的说：如果有谁要租房子，请帮我介绍，楼上套间。楼上套间？我记得那是你租的，你走了吗？或许是搬回去了吧。 记得那天傍晚，我刚下班，从包里掏出钥匙随笔