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设计说明 十几减7、6的教学是让学生在兼顾“破十法”的同时，重点感受“想加算减法”的简便快捷，进而熟练地运用“想加算减法”计算十几减7、6。基于上述目的，本节课的教学设计特点如下： 1．注重培教案
教学目标： 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法 2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力教案
作为世界著名经济学家的张五常，在就读美国加利福尼亚大学洛杉矶分校时，就是学校图书馆的常客。 一天，当张五常来到图书馆查找所需的有关市场经济方面的资料时，发现熟识的几个管理员都神情异样，就询问发生励志故事
一、认知目标 使学生初步掌握十几减9的计算方法。 二、能力目标 1．能够正确地进行十几减9的口算。 2．初步培养学生的抽象思维能力。 三、情感目标 通过想加法算减法，初步渗透事物之间是教案
教学目标： 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法 2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力教案
教学内容： 本节学习教材在书本第15页及做一做。 教材分析： 注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十教案