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【摘 要】毕业设计是一切工科生培育进程中最主要的教学环节， 但是毕业设计的质量却反映出逐年下滑的趋势， 这篇文章指出了毕业设计存在的学生思维注重不行、选题不妥、辅导老师缺少经验、缺少进程办理、论文缺少标准等疑问， 并关于性地提出了一些对策。
【要害字】毕业设计； 教学变革
毕业设计是一切工科人才培育计划中规则的主要实习性教学环节，高级职业技能学院也不破例。经过该环节的教学使学生能够归纳运用所学理论常识剖析、解决实习工程疑问，初步把握规划的通常流程和办法，在规划情绪、工程思维、实习才能等方面得到体系的练习和进步，为步入作业岗位打下杰出的根底。毕业设计的质量在必定程度上反映了学生的专业常识水平、工程本质以及归纳运用各种常识的才能；也在必定程度上表现了辅导老师的治学情绪、学术水平缓辅导规划作业的才能；一起也从一个旁边面表明了学校的教学质量和办理水平[1].特别关于工科学生而言，毕业设计是他们走上作业岗位前的一次预演，应当导致满足的注重
1.当时高级职业技能学院毕业设计（论文）存在的疑问
1.1 学生思维注重不行， 投入精力缺少
因为如今作业形势严峻， 一有些学生忙于参与各式各样的招聘会和公司面试， 在毕业设计环节上投入精力甚微。毕业设计的时刻与实习、顶岗或长升本（接本）时刻重合，在两者不行统筹的状况下， 大都学生都选择了作业或接本为主， 而不是做毕业设计。
1.2 选题不恰当
选题恰当是做好毕业设计（ 论文） 的条件， 我院制定的"无锡商业职业技能学院物联网技能学院专科生毕业设计（ 论文） 作业的若干规则"规则了选题的底子准则。
尽管如此， 可是选题不妥的状况依然时有发作， 表如今：
（1） 论文标题大多由辅导老师给定，学生并不感兴趣， 因而更谈不上对标题的含义有对比深化的考虑；
（2） 论文标题与学生的展开方向不一致。例如有的学生是软件方向的， 但辅导老师指定的标题却是硬件方向的等等， 关于所用到的一些技能学生知之甚少；
（3） 论文选题陈腐，图书办理体系题、学生办理体系等相似的题现已做了多少年了， 每年都在做， 又没有展开， 毫无立异性可言；
（4） 选题脱离社会实习， 所运用的技能归于底子现已筛选的技能， 对学生归纳才能培育的协助不大；
1.3 辅导老师缺少经验， 辅导强度大
因为计算机专业展开对比晚， 具有丰厚项目实习经验的老老师非常稀缺。而跟着近几年计算机专业扩招， 高校引进了大批的年青的结业生充分老师队伍， 这些年青老师自身充满活力， 敢想敢干， 缺少之处在于他们多是结业后直接从事教学作业， 实习的工程项目实习经验缺少， 而计算机专业自身是一个实习性请求很强的专业， 没有这些实习领会， 就很难理解软件开发进程、软件技能怎么运用到出产这些疑问， 然后影响了毕业设计的质量；
1.4 毕业设计进程缺少监督
通常按常规， 辅导老师与学生之间每星期最少应碰头两次， 了解学生毕业设计的进展状况。但是因为遭到学生找作业、升本（接本）等特殊状况的影响， 很难坚持下来。学生缺少自动性， 不愿意自动找辅导老师交流， 因而使得毕业设计的进程缺少监督。
1.5 论文抄袭景象时有发作
我校正论文抄袭景象处置甚严， 这也是对学生脚踏实地的科学情绪和郑重其事的作业作风的培育， 但是， 有些学生报着幸运和偷闲心思， 通常将网络上检索到的多篇论文稍加修正， 重新组织加工， 然后就变成了自个的结业论文。有的学生乃至一字不改， 原文照搬。
总的说来，如今有的高级职业技能院校的毕业设计（论文）作业中的主要疑问是少了一点“规则”，即便有规则也是“老规则”。对跟着教学和教学变革的深化而呈现的新状况遇到的新疑问，缺少深化的研讨和及时的变革。
2.毕业设计（论文）的定位
计算机运用专业是一门归纳性非常高的学科，该专业软件、硬件及体系的开发、运用、保护等工程领域，是一个纵向较深，横向较广的复合性、归纳性专业。毕业设计（论文）是学生归纳运用所学常识，剖析、解决实习疑问，培育独立考虑、独立作业的才能，承受高级职业技能人员所必需才能的底子练习的主要教学环节。毕业设计（论文）首要具有教学与教学功用，是完结专业培育目标，对学生进行规划科学教学，培育探求真理的科学精力，强化工程知道，进行工程底子练习，进步学生科学研讨才能、工程实习才能、立异才能和经济知道的主要阶段；是培育学生优异思维质量，进行归纳本质教学的全面检验。其次，毕业设计（论文）作用具有直接或直接为经济建设效劳，为出产、科研效劳的社会功用。跟着教学和教学变革的深化，对人才培育模式的变革，专业的拓展改造，对人才培育提出了新的更高请求，咱们更应高度注重毕业设计（论文）的底子请求和质量评估，使学生更清楚地知道怎么自动做好毕业设计（论文），使辅导老师更清楚地知道怎么对学生进行辅导，使办理人员知道怎么捉住实质疑问办理到位，以确保毕业设计（论文）的质量。
3.有关应对办法
3.1 加强学生思维教学
怎么进步高校毕业设计的质量， 已成为一个日益导致教学界注重的论题。笔者陋见， 底子办法应当是加强学生教学， 使学生导致注重。其实大都高校和辅导老师关于加强学生思维教学的主要性都深有领会， 但详细施行起来总觉得作用不如幻想中好， 要害是在于“循循善诱”几个字。笔者本年辅导的几个学生中， 也有单个学生对毕业设计注重不行，规划时敷衍塞责， 做好毕业设计，是为了对自个四年学习划上一个满意的句号， 也是对自个责任心的一次检测， 然后规矩了情绪， 自动性大大进步。
3.2 在毕业设计之前做专题讲座
因为学生都是首次参与毕业设计， 所以对怎么进入状态， 开端毕业设计作业， 怎么查阅材料， 怎么分阶段完结， 怎么编撰开题陈述和结业论文， 怎么对结业论文的章节规划、内容组织和格局标准等常识缺少知道， 因而在毕业设计之前有必要做专门关于毕业设计怎么展开的专题讲座。
3.3 选题是要害， 鼓舞学生到公司进行毕业设计
选题是全部毕业设计（论文）的中心， 准确、恰本地选题是做好毕业设计（论文）的条件， 应首要把好选题关。在我系首要准则上把一人一题作为选题作业的主要准则少量课题对比大时， 能够分红几个小课题， 但有必要确保每个学生都是独自完结自个的课题，避免学生相互“帮助”的发作。
毕业设计（论文）标题需经过教研室评论、教研室主任审核、系主任同意。关于一些过易、使命过轻或所运用的是一些过期技能的题， 坚决请求进行重选。经过这些做法，确保了毕业设计（论文）标题的质量， 学生也反映杰出。
展开学生毕业设计的一种新做法， 是让学生到作业单位去做毕业设计， 使用公司的经费、场地和技才能量， 完结公司需求的技能课题， 实施校企联合辅导方法。一方面， 可培育学生工程规划和科学研讨才能及团队协作精力， 使学生了解和把握实习工程规划和科研的全进程；另一方面，作业单位的实习课题， 使命清晰， 请求详细， 时刻性强， 能激起学生的作业热心和自动性， 增强学生的事业心和责任感。一起， 便于用人单位和学生较早相互了解， 有利于学生作业后尽早地进人作业人物。我系如今关于这种新的辅导方法正进行测验和探索，从如今的作用来看，很受学生和用人单位的期待。[2]
3.4 进程办理很主要
开题陈述完结以后， 就进入了漫长的实习规划进程。要增强对学生的监督和催促机制， 避免学生偷闲。其一，要增强辅导老师的责任感；其二，可引进如今一些软件公司常用的做法，请求学生写周报，让学生每周对自个毕业设计的作业进展， 取得的作用或碰到的艰难做一次记载。这么既避免了学生临时报佛脚，不做规划只写论文的状况发作，又使学生的全部规划进程都有案可查， 增加了对毕业设计评分的合理性和公正性。[3]
3.5 怎么根绝论文抄袭景象
论文抄袭是学术界非常不齿的行为，应当给学生灌注这种思维。学生大多都是首次编撰学术论文，一旦养成了抄袭的坏毛病，则日后对己对人都贻害无穷。一方面，应当将“对结业论文抄袭进行严峻赏罚”写入到结业论文的请求标准当中去，一旦发现，绝不姑息；另一方面，辅导老师可经过耐性教训，击退学生的幸运心思，让学生理解，抄袭的论文是无所遁形的。
3.6 改进评判学生毕业设计质量
学生的毕业设计质量由两有些来衡量：
一是规划作用的质量， 包含软件的功用、所采用的开发技能、人机界面等有些构成， 可经过现场演示和辩论来评分；
二是结业论文质量，依据课题完结状况和辩论状况由辅导老师、评阅老师和辩论小组别离按毕业设计（论文）评阅、鉴定评分标准采用“构造分”进行鉴定，其间辅导老师成果占30%，评阅老师成果占30%，辩论小构成果占 40%
（1）辅导老师鉴定成果
依据辅导老师鉴定评分标准从学生作业量、作业情绪、技能计划、剖析与解决疑问的才能、规划（论文）质量、立异等方面进行鉴定。
（2）评阅老师评阅成果
依据省教学厅的有关文件精力，请求每位学生的毕业设计（论文）有必要由两位了解相应课题内容的老师（能够是外聘老师）进行评阅，评阅评分标准从毕业设计（论文）内容、学生作业水平以及论文编撰标准一起确定，每位评阅老师有必要独自填写评阅表。
（3）辩论
成果主要由辩论小组依据辩论鉴定评分标准从学生的陈述内容、陈述进程、答复疑问以及学生在毕业设计 （论文） 中的立异等方面进行鉴定。毕业设计（论文）成果按优异（>85分）、杰出（75分一84分）、中等（66 分一74分）、及格（60分一65分）、不及格（60分以下）五级分鉴定，其间优异份额控制在 20%以内。[4]
总归， 高级职业院校计算机专业毕业设计作业遭到了扩招、学生作业、升本（或接本）等许多要素的影响，要做好这项作业，底子在于思维注重，要点在于准则确保，只要学校、老师、学生都加以注重， 做好各项准则确保， 才能进一步进步毕业设计的作用，进步高职院校的毕业设计办理水平。
参考文献：
[1] 张艳 一种工科学生毕业设计质量的评估办法[J] 武汉工程大学学报，2010（9）：94～97
[2]廖志凌等.高校本科毕业设计中存在的疑问及对策[J].江苏大学学报（高教研讨版）， 2004， 4（2）， 82- 85.
[3] 何礼富，方贤进 计算机专业本科毕业设计（论文）存在的疑问及考虑[J] 巢湖学院学报，2007（9），151～153
[4] 张春， 伊长文.本科毕业设计（论文）中的疑问及办理[J].理工高教研讨， 2005， 2（1）， 104- 105.