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首先我在头脑上严酷要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中成立威望，要有踏实的专业常识和辽阔的常识面。还要在道操举动上以身作则。就要自己以身作则。
在解说方面，我当真认真，客气求教，前进解说程度。做好备课上课。新课本重视作育学生的现实哄骗手段，和生活越发贴近，这就要求大学在备课授课时插手生活元素。还要相识学生原来的常识程度，学习要领，习惯。教室教与学的效力是关键。在教室上要公平组织好内容，优化解说本领，施展学生的主动性，存眷全体学生，寄望信息反应。缔造精采的教室空气。但同时要寄望对学生做到收放自若。不能让学生过于活泼，不然倒霉于控制教室规律，进而影响学习的结果。我认为对中国的教诲测验制度，若是教室上完全回收东方的解说方法，解说结果其实不是很好。东方教诲强调学生的社会顺应手段，教室上完全铺开学生，让他们自由施展。对中国粹生，这类自由与活泼会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，当然空气很好，但也学不到甚么。以是我选择传统与自由相团结的解说方法。
为了前进整体解说质量，要对学生分东西进行恰当的培优辅差勾当。这就要充实操作每天的课余时刻。对中等生，首要是加强他们的自信念，作育他们的自学手段，开导他们的思惟。我凡是是部署必然的使命，他们自己接头解毅然后我引导他们归纳总结。对落伍生，我先让他们规则头脑，重视学习，然后抓基本，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同窗分为三个组。第一组是有手段前进，但平常懒动思维不学的同窗，对这些同窗，我采纳集团向导，给他们分配牢靠使命，不让他们有偷懒的机会，让他们施展应有程度； 第二组是肯学，但因为手段不强的同窗。对这部份同窗要恰当引导，耐性辅导，匆匆前进他们的后果，不能操之过急，且要多勉励。只要他们肯全力，后果有望前进；第三组是规律松散，学习欠妥真，基本又不好的同窗。对这部份人要进行课余时刻个体向导。因为这部份同窗需要一个宁静而又不受滋扰的情形，才会立下心来学习。只要坚持向导，这些同窗基本从头成立起来，往后讲课的结果就会更好。组织他们进行小组间的角逐。加强他们的喜爱及自信。有的落伍生接管手段较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪事情。而期考功效证明，恰当向导差生对班的整体成长有很大辅佐。
跟学生相关方面，要跟学生坚持恰当的隔断。这一点开始时我做得不好，跟学生走的太近，倒霉于大学在学生心目中的威严形象，倒霉于教与学。我在相识学生的同时从学生身上相识自己，按期对学生作观测，针对学生的意见反应恰当调度上课方法。如刚开始时，我上课的声音不足大，语速和解说历程都较量快，提标题后没有给学生充实的时刻思考。其后从学生的意见中意想到标题标存在并纠正。其实语速，解说历程应按照解说内容的性子，重要性和大大都学生的顺应水平机动掌握。该快则快，应慢则慢。教室说话要简捷明确。
一个学期来，有乐成有荆棘。学生方面的原因是有些学生基本不足踏实并且惰性很大。对此我只能量力而行抓好自己也抓勤学生。在下半学期改变解说要领，对学生严酷要求，对每项事情落实到位，并向备课组大学求教，说明重难点。争取本学期测验取得孩子门能取得优秀的后果。