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【学科课程标准中的相关陈述】
1．聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
2.知道演唱的正确姿势。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
3.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
【教材分析】
1．歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
2．歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
【教学结构】
新课导入——聆听歌曲——教唱歌曲——编创动作——编创歌词——内容升华
【教学方法】
听唱法、示范法
【学情分析】
一年级学生在学习歌曲方面有着较好的模仿性，通过多次聆听即可记住旋律，但对于个别乐句的节奏和填词会出现偏差。旋律的高低需要教师用图谱或手势去引导。对于乐曲的处理有待提高，例如；力度、速度、音色方面需着重处理。乐曲中的反复记号需要向学生强调。
这首歌曲对于一年级的学生来说较易学唱，学生能够快速的学会歌曲并为歌曲编创动作。但要注意力度，速度，旋律的规范。
【学习目标】
1.学生通过聆听、演唱等方法理解歌曲内涵，能用优美的歌声表现歌曲欢快的情绪，并结合自己的想象为歌曲编创动作及歌词。
2.学生在歌唱实践中，能够掌握表现音乐要素，准确的表现歌曲乐句的力度、速度等并能运用歌唱的方法。
3.通过本课的学习，让学生体会劳动的乐趣，劳动最光荣，并教导学生今后做个爱劳动的好孩子。
【教学重点】学生能够运用歌唱方法，有表情地表演歌曲。
【教学难点】准确的演唱歌曲，准确唱对音准及节奏
【教学过程】
一、师生问好歌
二、导入
1、音乐律动
师：同学们，你们在家里、学校里都做过哪些力所能及的劳动呢？
生：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾
师：你们真能干、看看老师在干什么？
模仿扫地（慢）唰—︱唰—
擦桌子（快）嚓嚓︱嚓嚓
师：请学生跟老师边念边做，注意声音
同学们做的真棒！
师：分组练习，相互配合节奏练习。
三、新课学习
今天我给大家带来一首劳动的歌曲——《洗手绢》，让我们赶快来听听吧！
(一)聆听
1.初次聆听，聆听内容
师：今天老师为你们带来一首歌曲，听听歌曲讲了什么？
生：一个小朋友在帮妈妈洗衣服。
2.二次聆听，感受歌曲情绪
师：你们说的很好，那你们再来听听，这个小朋友洗衣服的时候心情怎么样？
生：很开心，很使劲
3.再次聆听，找出衬词乐句
师：你们听的真认真，小朋友洗的很开心，干活很起劲，你们从哪句能听出她很开心的心情啊？哪句歌词反复唱了两遍？
生：哎罗哎罗哎罗哎
4.最后聆听，单句学唱
师：你们找的真对，那你们能模仿一下吗？
（二）教唱歌曲
1.听老师弹琴，来跟琴默唱此句
2.师：你们知道为什么这句要唱两遍吗？因为这句是表示小朋友洗衣服很用劲，要反复洗两遍才能把衣服洗干净，而且两遍更能表现小朋友欢快的心情。让我们也来感受一下她的心情，再来跟琴唱一遍吧
3.学唱前半段歌曲，按节奏读歌词。
4.学生自己读歌词，教师用琴打节奏。
5．听老师弹旋律，自己心里默默填词。
6.听老师范唱一遍，自己心里默唱。
7.轻声的、慢速的跟琴演唱歌曲，老师听并纠错
8.用自然的声音去指导学生演唱歌曲，注意演唱方法。
（抬头，挺胸，嘴巴张大，嘴角上扬）
9.跟老师接龙唱，帮助记忆歌曲
10.男女生比赛唱并互评
（三）编创动作
1.教师引导，听老师加入动作范唱并评价。
2.学生加动作演唱，也可自己改编。
2.全班起立，表演唱，挑出最优秀的上台表演。
（四）编创歌词
1.同学们在家除了帮妈妈洗衣服，还能帮妈妈干什么？
（洗碗、擦地、擦窗、擦窗……）
2．让我们开动小脑筋，创作一首属于自己的歌吧！将歌曲中的“洗衣”换作“洗碗/擦地/擦窗………”
3.你们真是了不起，一个个都是小小作曲家！
四、课堂小结
师：今天我们一起学习了《洗手绢》这首歌，你们开心吗？从歌曲中尼学到了什么？
生：帮妈妈洗衣服，要帮妈妈干家务
师：你们真是个好孩子，老师教你们学唱这首歌曲，就会想让你们今后在家多干家务，多帮助家人干活，在家里要做到自己的事情自己做。做个爱劳动并有礼貌的好孩子，你们能做到吗？今天的课就到此结束！下课!