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教学目标
1、显性：用基本形概括形象的方法是造型训练的基本方法。本课引导小朋友认识到可以将母鸡、小鸡、蜗牛的外形概括为圆、椭圆、半圆形等，并能运用这些基本形表现出小动物们的基本形态。尝试将这些形象根据小朋友的想象情节组合在画面中。
2、隐性：本课以找妈妈为题，在教学中始终体现“亲情”二字，要让小朋友体会到，小朋友爱自己的妈妈，小动物也同样爱自己的妈妈，世界上处处充满着妈妈的爱，和爱我们的人在一起是最幸福的事情。
3、培养学生集体主义合作精神。
教学重难点
重点：让小朋友概括表现基本形，并对应妈妈的故事加以丰富的想象，体会妈妈与孩子之间的爱。
难点：用基本形创作小蜗牛、母鸡、小鸡的形象，并合理组合在画面中。
教学过程
一、组织教学：
以故事《找妈妈》创设找妈妈的情景。
二、导入新课：
利用谜语说出小鸡、母鸡的外形特征及习性，引发小朋友的想象力，并激发起学生的创作欲望，同时引出课题——找妈妈。
三、讲授新课：
1、观赏，学生讨论，描述它们的外形特征以及它们的共同特点。教师活动：出示基本形，让学生认识。
2、学生讨论：和身边的小朋友说说怎样能帮助小鸡、蜗牛找妈妈？
3、让小朋友装扮成找不到妈妈的小动物去体会情感。
4、组织全部小朋友讨论小动物找妈妈时会遇到哪些困难，应该怎样克服？引发学生联想。
5、假如你是蜗牛妈妈或鸡妈妈，找不到孩子会怎么办？表情如何？想些什么？说些什么？
6、欣赏课本中的作品，说一说你喜欢哪一张？为什么？（注重从形、色、故事情节想象上去引导小朋友欣赏）
7、以小组为单位用教师提供的纸模型（大小不同的）拼摆图形，讨论怎样摆造型最好看。教师活动：演示基本画法。
四、作业要求：
小朋友直接用彩笔在绘图纸上描绘小鸡或小蜗牛和妈妈在一起的快乐情景。
五、课堂练习：
针对小朋友作品不同的情况予以指导表扬。
绘画中可安排小朋友互相观看以便得到更多的启发。
六、课堂小结：
1、小朋友可以自由交流，互相评述。
2、将作品展示于黑板上，搞小型展示会，并轮流上来讲述。
3、以小组为单位互相交流，说说别人的优点。
4、教师不时在一旁赞美作品的优点。
七、评价点：
1、能否体会、说出爱妈妈、爱家的感受并主动参与讨论活动。
2、能否从情景引导中，激发表现的兴趣和欲望。
3、能否发挥创造想象能力，用基本形进行有创意的造型。
4、能否欣赏同学的作品，并自信地展示自己的作品及想法。