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【人的生殖 ppt】人的生殖和发育的教案设计

情感日记 时间:2021-07-25

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  第三节 人体概述

  教学目标:

  1.识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统。

  2.举例说出人体各系统的主要功能。

  3.举例说明人体的结构与功能是相互统一的。

  教学重点:

  1.举例说出组成人体的主要器官和系统。

  2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。

  课前准备:

  1.教师准备

  (1)搜集与人体八大系统有关的资料。

  (2)准备人体全身骨骼模型,挂图。

  (3)实验用具:酒精灯、烧杯、镊子、质量分数为10%的稀盐酸、食用醋、自来水。

  2.学生准备

  (1)预习本课内容,了解相关知识。

  (2)实验材料:大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。

  教学过程:

  导入新课

  精卵结合能孕育新的生命。当“白衣天使”把你接到人间时,你的父母一定是笑容满

  面、欣喜若狂。人类新个体的产生是由生殖系统来完成的,大家还记得男女生殖系统的组

  成吗?它们的功能是什么呢?

  生:(略)

  师:除了生殖系统以外,人体还有哪些系统?这些系统是怎样组成的?它们的功能

  是什么?现在,让我们一起来探讨吧。

  生:(前后两桌组成4人小组,阅读教科书中的图8—9,并进行观察、讨论)

  板书 第三节 人体概述

  一、人体系统的组成

  观察:人体的主要系统

  师:(展示人体全身骨骼模型)这模型样子有点让人害怕,其实它很可爱,请看它的下

  颌骨还会活动,使口一张一闭呢! X X同学,请你介绍这模型有哪些骨骼?

  生:有颅骨、躯干骨、四肢骨。

  师:很好,它应该有哪些肌肉?

  生:有面部肌、躯干肌、四肢肌等。

  师:这些骨和肌肉属于哪个系统的器官?

  众生:运动系统。

  师:运动系统有何功能?

  生:我认为运动系统具有运动、支持和保护功能。

  师:怎样理解保护功能?

  生:如肋骨有保护心脏和肺的作用。

  师:非常好。

  师:请X X同学上来做快速下蹲的表演,我们看她1in内能做多少个?

  生:(观看并记数)

  师:X X同学运动后有何变化呢?

  生:她气喘吁吁,呼吸加快。

  生:她满脸通红,还出了许多汗。

  生:我的心毋[也加快了。

  师:看到这些变化,使你想到了什么系统?

  众生:呼吸系统、循环系统和泌尿系统……

  师:请同学们针对呼吸系统和泌尿系统来进行一次接龙游戏。

  生:今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人们都戴上了厚厚的口罩,这是为什么呢?

  生:是防止被传染。

  生:“非典”是哪个系统的疾病?

  生:是呼吸系统的疾病。

  生:呼吸系统是由哪些器官组成?

  生:鼻腔、气管和肺等。

  生:呼吸系统的主要功能有哪些?

  生:吸进氧气,排出二氧化碳。

  生:泌尿系统是由哪些器官组成的?

  生:由肾、输尿管、膀胱和尿道等器官组成。

  生:泌尿系统有何功能?

  生:它可以排出代谢废物和多余的水分。

  生:你知道代谢废物是哪些?

  生:我认为有尿液、汗液等。

  师:这几位同学的合作非常棒。关于呼吸系统、泌尿系统的内容,我们以后将会详细地学习。

  师:浓烟、粉尘、臭气、酸雾使地球的外衣变得千疮百孔,因而它就要对人类施以无情的报复,如:英国伦敦烟雾事件夺去了8000位无辜者的生命;重庆市在1984—1986年的3年间,在烟雾多的月份,患肺部疾病的人数比例高达43%,因此,我们必须保护生态环境,让人类与自然和谐地发展。

  师:(展示循环系统挂图)我请大家想想,哪些物体或事件使你想起心脏、动脉、静脉和血液?

  生:看到大小不同的自来水管和下水道,使我想起了动脉、静脉和血液。

  生:看到自己的拳头使我想起心脏,因为我从杂志上知道每个人的拳头与自己的心脏一样大。

  师:循环系统的主要功能有哪些?

  生:运送氧气和养料,运走二氧化碳等废物。

  师:上第四节课时,有的同学已饿得饥肠辘辘,肚子咕咕叫,这是哪个系统发生的反应?

  生:消化系统。

  师:在吃葡萄的时候,葡萄籽被我们咽了下去,它们是怎样“旅行”的呢?请一位同学以故事的形式讲出来。

  生:我们是小小的旅行家,现在正从人的口腔准备到食道里去参观,听说食道是一条又长又窄的通道,先进去看看吧!果真如此。穿过食道,我们来到了胃部,胃像一个大大的热口袋,在里面真舒服,可我们还是要去看看小肠和大肠。呀!小肠和大肠是一个盘绕的通道,这里好臭,真受不了,赶快从肛门跑出去吧。啊,真舒服!我们现在要给农作物作肥料了。非常遗憾的是我们没有看到一个重要的器官——肝脏。

  师:谢谢X X同学声情并茂的介绍。

  师:消化系统有何功能呢?

  生:有消化食物、吸收营养的功能。

  师:我们已知道,当男孩、女孩进入青春期后,出现了第二性征,这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸、卵巢不仅属于生殖系统的器官,还属于哪个系统的器官?

  生:内分泌系统的器官。

  师:(展示内分泌系统挂图)请两位同学上讲台来,指图并介绍内分泌系统的组成。

  生:(略)

  师:两位同学清晰的思路,流利的表达,是靠什么系统来指挥的呢?

  众生:神经系统。

  师:神经系统是由哪些器官组成的?

  众生:脑、脊髓和神经。 .

  师:神经系统和内分泌系统有何功能?

  生:能调节人体的各项活动。

  师:有一个学生,他发现自己要迟到了,就快速奔跑起来。请大家分析,他的哪些系统参与了这一活动?

  众生:神经系统、呼吸系统、运动系统……

  师:由此你们悟到了什么?

  生:我想到了各系统之间不是独立的,而是相互联系着的。

  生:人体在神经系统和内分泌系统的调节下,成为一个复杂、协调、统一的整体,使各种生命活动能够有序地进行。

  师:对,不同的器官和系统具有独特的、不可替代的功能,但是只有在完整的人体中,这些器官和系统的活动才具有生命的活力。

  师:通过刚才的讨论和学习,请一位同学总结人体有哪八大系统?

  生:运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖八大系统。

  师:(总结)人体的细胞和细胞间质组成了四种组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织;各种组织有机地联系在一起,形成各种器官;具有相关功能的器官又组成人体的各系统。不同的系统都有一定的功能,结构与功能是相互统一的,而结构的特性又和结构的成分有关。

  师:曾经有一个人在吃鱼的时候,不小心被一根小鱼骨卡住了,大家都叫他赶快喝醋,你认为此方法能解决问题吗?

  生:能解决问题,因为喝醋后,鱼骨就会变软,软化的鱼骨就会随着食物进入胃。

  生:我不赞同这种观点,因为醋从口腔往下流时,到达鱼骨处的时间是很短的,在样短的时间里,不可能将鱼骨软化。

  师:两位同学都说出了各自的理由,我认为都非常好。现在,让我们一起来做实验吧。

  板书 二、人体系统的功能

  实验:骨的成分与骨的特性之间的关系

  生:[进行实验:(一)1号烧杯盛有食用醋,2号烧杯盛有质量分数为10%的稀盐酸,把大小不同的鱼骨放人两烧杯中,仔细观察,10in后取出,把鱼骨漂洗后,用手触摸,看是否可以打结。(二)用镊子夹起一根鱼肋骨,放在酒精灯上持续煅烧,观察颜色变化,用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。

  师:(巡视、指导,提醒学生注意安全)

  师:谁来介绍在食用醋和稀盐酸中鱼骨的变化情况?

  生:我们组实验情况如下:

  生:我们的结果也和他们组一样。

  师:看到食用醋中的鱼骨不易变软,你们有何感想?

  生:我想食用醋的酸度可能不够,因而鱼骨不易变软。

  生:我曾听说过,如果人被鱼刺卡住时,应喝水或喝稀饭,靠吞咽时产生的力量,将鱼刺冲人胃里;如果冲不掉,就叫他张开口,看是否能用镊子夹出;若鱼骨刺得较深或有出血现象时,就赶快到医院去,请医生帮忙。

  师:你们的想法和说法真令我高兴。

  师:骨在稀盐酸中脱钙后,变得柔软,说明它含有什么成分?

  生:说明它含有有机物。

  师:有机物有何特性?

  生:有机物主要是蛋白质,使骨柔韧。

  师:在浸泡的过程中,你观察到有何种现象发生?

  生:我看见稀盐酸中有气泡产生。

  师:你认为是什么气体?

  生:是二氧化碳。我从课本中知道,骨中含钙的无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体,我们看到的气泡就是二氧化碳。

  师:非常好。 、

  师:骨在煅烧时有什么现象产生?最后变成什么颜色?

  生:骨在煅烧时先变成了黑色,最后变成了灰白色。

  生:骨在煅烧时有红火星产生,而且我还闻到了臭味。

  师:你们赞同他俩的说法吗?

  生:赞同。

  师:下面,请一位同学来介绍对煅烧骨进行敲打的情况。

  生:我们把煅烧骨放在纸上,用镊子轻轻敲击,它很快就粉碎了。

  师:煅烧骨容易粉碎,说明它含有什么成分?

  生:无机物。

  生:我组进行了对照,把煅烧和未煅烧的鱼肋骨都放在纸上,煅烧骨被我们敲成粉末状,而未煅烧的骨,我们用力压或敲,都不碎。

  师:请分析煅烧骨为什么容易敲碎?而未煅烧骨不易敲碎?

  生:骨在煅烧后容易敲碎,是因为含有无机物,无机物主要是钙盐,使骨脆硬。

  生:未煅烧骨中有机物与无机物的结合,使骨非常牢固和紧密,所以它不容易被敲碎。(教师进行点拨)

  师:对,骨的有机物与无机物两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性,这就是骨的特性。骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化,骨的特性也会发生变化,如:青少年的骨容易变形,老年人的骨容易骨折。同学们应该养成良好的坐立行走姿势;在乘车时应主动给老人让座,敬老爱幼是我们中华民族的美德。

  师:今天同学们表现不错,让我们为取得的成功而鼓掌吧!

  课后反思:

  本节课有一个观察和一个实验,虽然活动内容和方式不同,但都有一定的难度,要上好这堂课,教师必须精心准备,采用多种方式和方法才能取得效果。我在上这节课时,通过观察、游戏、表演、讲故事等多种方式,让学生去认识和理解人体的主要器官、各系统的主要功能以及人体是一个协调、统一的整体这一概念。课堂上气氛活跃,学生兴趣浓厚,充分体现了自主学习的特点,使学生的创新思维得到发挥,同时也有效地进行了情感态度与价值观的教育。

本文来源:http://www.haohaowg.com/qingganrizhi/124461/

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