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胆小鬼_《胆小鬼》教学教案设计

情感日记 时间:2021-07-31

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  《胆小鬼》教学教案设计

  一、导入新课

  同学们,你认为什么样的人是胆小鬼呢?

  那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢?今天我们就来学习《《胆小鬼》》

  作者简介: (三毛,原名陈平,1943年出生于四川重庆。自幼体弱多病,敏感而倔强,任性而浪漫,酷爱文学。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居,开始创作《撒哈拉的故事》,风靡一时。1991年自杀于台北某医院。48岁。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等,另外还有译作、剧本多种。)

  二、检查预习,整体感知

  1 反省 破绽 烦躁 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流

  2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢?

  三、精读赏析,深入探究

  采取聆听作者心灵告白,做作者的知心朋友,与作者对话的方式进行。(找一学生扮成三毛起来读,其余同学交流读书体会)

  让我轻轻的告诉你

  1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实,在家也不愁衣食,但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是:(2个)。

  2 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候,我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感,一整天我都是。。。。。。(用四字词语或成语,越多越好),

  3 直到我将钱卷成一团,快速丢到柜后,才长长的松了口气。倒在床上,不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你看出我胆小了吗?从哪看出来的呢?你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗?

  4 故事就这样平平淡淡的过去了,说它平淡,是因为。。。。。。

  5 只是有一点我搞不明白,父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢?

  6 长大后跟母亲说起偷钱的事,她笑说不记得了,又反问我怎么后来就没有再偷呢?我说。。。。。。(用文中的话)。

  7 一直想将这件往事写成文章,却始终拿不准题目,是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢?

  8 我将自己的经历说与你听,你也有过类似的经历吗?轻轻的告诉我吧!

  四、品味语言,拓展延伸

  1、文章几次写到“我”的脸红,找出你欣赏的句子,并简要分析“我”为什么脸红。 ①母亲说不可能的,我接触到父亲的的眼光,一口滚汤咽下去,烫得脸就红了。(自己偷了钱,还装模作样地询问母亲,接触到父亲的眼光,为自己偷了钱说谎而心虚脸红。)

  ②母亲不肯让人穿长裤去睡,硬要来拉裤子,当她的手碰到我的长裤口袋时,我呼一下又涨红了脸。(“我”疑心母亲知道“我”偷钱,当她碰到我的口袋时,因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。)

  ③她疑疑惑惑地问我:“你哪来一块钱?”我又脸红了,说不出话来。(“我”差点儿不打自招,又害怕姐姐再追究下去,因而脸红。)

  ④我被拉去洗澡,母亲要脱我的衣服,我不肯,开始小声地哭,脸通红。(“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白,因而脸红。)

  ⑤那时,父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,匆匆地跑出门去,忘了说再见。(父亲的眼光轻轻地掠过来,“我”觉得是伎俩被父亲识破了,又不敢说出真相,因为羞愧而脸红。)

  2、综观全文,你认为“胆小鬼”是怎样的一个人?请简要概括其性格特点。

  明确:文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。

  3、课堂小结,

  (可以是老师,也可以是学生来总结)这篇课文,作者重点描写了自己偷钱后的心理感受,意在突出自己的忐忑不安,从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时,运用心理描写和细节描写,多次描写自己随着时间的推移,在不同情况下的不同心理感受,显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力,值得我们欣赏和借鉴。

  五、课堂练习

  片段练习:联系自己的生活体验,写一段描写心理紧张的短文,注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。

  六、 板书设计:

  “我”——偷钱——心里不好受 有悖良心的事不可做

  不 管

  责 零

  备 用

  钱

  父 母———尊重、理解 ————明理 教育问题

本文来源:http://www.haohaowg.com/qingganrizhi/125719/

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