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教学目标：
1.认识8个生字，会写12个汉字，运用或联系上下文的方法理解谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情等词语。
2.能有感情地朗读课文， 理解跨跃海峡的生命桥的含义。
3.体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会跨越海峡的生命桥的含义。
教学准备：课件
教学时间：两课时
第一教时
课前交流
猜一猜：
谜语：彩虹落人间， 横跨大江边， 虹上汽车过， 水流虹下面。(打一建筑物)
有桥乡桥都万桥之市桥的博物馆的城市?
人和人之间需要沟通和交流，一声歉意的对不起能消除误会，一声真诚的谢谢能加深人与人之间的友情，一句温馨的祝福能融化人们心中的寒冰这时候连接彼此的也是一座桥，一座无形的桥，我们称它。
(一)揭示课题，引发爱
引入：今天，我们要去看的就是这样一座无形的桥，走在这样一座用爱筑成的桥上，我们的心灵也会变得温暖而美好。
(二)初读课文，体会爱
(发课文)
(教师边发课文边说)文章发下来，大声地读，读的时候注意把生字读准、句子读通。读完以后，问一问自己，你的心情如何?
1、学生读课文。
2、检查交流：
认读词语，说你能理解的词语在课文中的意思
辗转 谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情
(紧扣文本理解词语，通过理解重点词语来感悟课文内容)
3、交流读书感受
你们读书的时候，老师注意到了，你们的脸色时而凝重，时而激动，时而忧心忡忡，时而犹如鲜花一般绽放，老师知道，大家的心情在悄然发生着变化。来，和大家交流一下，读完课文以后，你的心情是怎样的?
学生交流印象最深刻的句子，教师指导学生朗读。
a、最后一段。朗读：小钱得救了那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
(感动的原因是小钱得救了。这是一个美丽的结果，患有严重白血病的小钱最终得救了，很多人在这样的时刻容易留下幸福的眼泪，这是一种幸福。)
b、第五段。朗读：针头向皮肤刺去经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出
引导：没有经历过地震，恐怕无法感受它的可怕。咱们一起来感受一下(切入视频)
说说你的感受。
这段中有一个词语突如其来，你们怎样理解?
(发生的时间很突然。余震的大小事先也不知道，可能很小，也可能很大。在突如其来的余震中，还要进行着手术，让人肃然起敬。)
c、第二段。朗读：小钱静静地躺在病床上终于在台湾找到了这样的人。
(小钱只有18岁，就患了白血病，白血病又叫血癌，很难医治，很可怜;骨髓很难找，终于找到了，真让人高兴。真是大悲大喜，悲喜交加。)
小钱患的是白血病，小钱的生命就像生命就像不曾开放就将面临凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花重新绽放。在这句话中找到一组反义词吗?
(人们常说生命如花、岁月如花，那是比喻生命的美好，让生命更加美好是人类永远的追求，于是你就有了这大悲大喜的感动，你的感觉是和全人类的感觉一致的。
d、第四段。朗读：在这场灾难中期待着他的骨髓。
(这位青年不顾家人的安危捐献骨髓，因为他知道拯救生命更重要。)
(三)细读课文，感悟爱
1、教师引入：
仔细读课文第二自然段，读着读着，哪一个词跳入了你的眼中?这个词还可以怎么说?
不容易、很不容易、非常不容易这些显然不够，唯有谈何容易才够味道。咱们再一起读这句。
你从哪些文字中看出拯救小钱的生命谈何容易?
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
由谈何容易你又联想到了什么?切入辗转(理解医护人员做了哪些努力)
练习：要找到适合移植的骨髓，谈何容易。
小钱家人和医务人员到杭州找，没有合适的骨髓;
他们 _，没有合适的骨髓;
他们 __，没有合适的骨髓;
他们 __，仍然没有合适的骨髓;
他们 __，还是没有合适的骨髓;
教师补充：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄，目前捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。
指导读小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
3、教师小结：
茫茫人海，找到合适的骨髓，谈何容易。可是，我们的工作人员硬是找到了这样一位好人，架起了这座跨越海峡的生命桥!(读课题)
在这辗转寻找骨髓的过程中，我们看到了人和人之间的真情，在小钱的心里，这不仅仅是一份骨髓，这更是一座跨越海峡的生命桥!(读课题)
而在海峡的那一头，大地震刚过，台湾青年静静地躺在床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方，因为他知道，他奉献的是爱，架起的却是跨越海峡的生命桥!(读课题)
第二课时
(一)故事比较，叩问爱
1、故事讲述： 地震中的母子。
唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴孩在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚刚咽下最后的一口气，而那婴孩口里还含着母亲的食指。救助人员抱起孩子，他们发现，母亲的食指只有半截。原来母亲在危险中一直用乳汁延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼尽全力咬断了自己的指头，用自己的鲜血让孩子存活了下来。
交流体会：伟大的爱、无私的爱
2、上节课我们学了《跨越海峡的生命桥》这篇课文。和这个故事比较，有什么区别呢，(板书：母――子 杭州台湾)这两个真实的故事什么地方是相同的?
(教师边引导是这般伟大的爱架起了一座跨越海峡的生命之桥，是这般无私的爱架起了这座跨越海峡的生命之桥边板画： 爱心、桥)
这就是课文题目所包含的意思啊。咱们一起再读课题
(二)研读课文，感悟爱
1、请大家轻轻读一遍课文，课文哪一段话揭示了课文题目的含义?
2、出示：
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
教师引导：要真正理解这篇文章，这是多么重要的一段话啊!你认为要怎样朗读?
(生读)看得出来，你很投入。但是，读好这段话，这样的感觉是不够的。
(生读)你很努力地想读好，但还是不够。(推荐读书最好的)
(生读)你已经是大家心目中朗读最出色的了，但这样的朗读仍然不够。
3、研读课文3-6自然段
教师引入：别急，请听仔细。请大家拿起笔，仔仔细细地读课文3-6自然段，用浪线划出最让你感动句子，然后挑一处，好好琢磨琢磨，也可以和同桌一起讨论讨论，待会儿读给大伙儿听。
●从台湾青年的角度读书：
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻大地仍在余震中摇晃与针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落
余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。
为小钱捐献骨髓的赵先生今年22岁，住在台湾澎湖，是一位体格健壮的退伍兵。他静静地躺在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢?让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。
写话练习：
又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响他静静地躺在病床上，想到___ __________
请你把自己设想成是那位台湾青年。赵先生，请你用你自己的身份来读这段话
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，我和那位杭州青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
●小钱的角度
教师引入：这样才叫入情入境(板书：入情入境)，也只有这样的朗读才能打动人心。
请把自己设想成是小钱，你从报纸上得知为你捐骨髓的台湾青年在剧烈的余震中，不顾亲人的安危，冒着生命危险，为海峡另一边的自己捐献骨髓，你会怎么读这段话?
我得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，我和那位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
●从李博士的角度读书：
教师引入：在钱畅的生命里，他不能忘记捐给他骨髓的台湾青年，不能忘记为他辛苦忙碌的医务人员，更不能忘了他李政道博士。
这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人!(出示李政道博士的照片，请学生读简介)
出示：
李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
请你反复读这句话，读着读着，哪些词语跳出了你的脑海?
学生交流自己的体会。(奔波)(连夜)
教师引导：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，现在我是一名电视台的记者，你就是李政道博士。李博士，小钱得救了，对于此事，请你谈谈你的体会。请你用这种身份再来读读这段话
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和那位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
作为我们读者，读着这样的故事，听着这样的话语，我们的内心怎么不激动，怎能不自豪呢?一起读
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
(三)拓展延伸，升华爱
孩子们，在我们的生活中，有很多的时刻，有很多的人帮助着我们。我们身边，老师对孩子的谆谆教导是一种爱;非典时期，医护人员的无私奉献是一种爱;东街路口无偿献血的热心人奉献的也是爱更多的时候，我们也在帮助别人，给予别人。也许仅仅只是温暖的话，仅仅只是一个眼神，一个动作。(音乐起)
全体起立，在音乐欣赏中，请大家记住老师的一句话：