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万以内数的比大小教学反思|“万以内数的比大小“教学随笔

心情随笔 时间:2021-09-19

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  在本节课的教学中我力求做到以下几点:

  1、创设情境,让学生在探究中建构。

  教学实践证明,学生的认知活动总是在一定的情境中进行的。在本节课中,我通过创设动物王国内举行体重比赛的情境贯穿新课的学习,并根据情节的发展设立了一系列的问题:如小河马的体重1100斤与棕熊的970斤相比谁重,大象欢欢3500斤与小河马1100斤比重,大象乐乐3750斤和大象欢欢3500斤比重等。让学生作为评委参与其中,活跃学生思维,激发其求知欲望从而营造一种强烈的研究氛围,使这节课收到较好效果。

  2、学生主动探索、合作交流、主动参与知识的形成过程。

  根据《数学课程标准》精神,课堂教学要以学生为主体,教师应成为学生学习的组织者、引导者与合作者。本节课中,教师以学生为主体,组织引导学生通过独立探究、合作交流的形式探索新知识,发现新规律,从而总结出万以内数比较大小的方法。这一过程中,通过学生主动探究、合作交流,师生互动,适时适度的引导,经过渗透与迁移,使绝大多数学生理解了教学内容,掌握了比较方法。

  3、注意课堂训练的层次性,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

  课中富有层次的练习,培养了学生的自信心,又提高了灵活解决问题的能力,使其获得成功的喜悦。

  当然这节课中也存在着一些不足,如教师的评价语言应再丰富些,评价的形式也应多样些等。

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