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孩子不学习怎么办_孩子,你是老师的新课题随笔

心情随笔 时间:2024-06-14

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  今天是开学的第一天,虽然天气很冷,但孩子们依然按时到校上课了。学校的安排也是有条不紊,上课、发书、按课表上课,“开学三天松”的感觉是一点也找不到了。

  今天是周四,按照课程表安排,下午是两节作文课。因为还没有学习新课,所以我决定让孩子们写篇周记,把寒假生活中的新鲜事用文字的形式和老师交流。先是老师的引导,什么寒假里的压岁钱了,正月十五的烟花啊,走亲访友的见闻了,都可以写。看着孩子们的情绪逐渐被调动起来,我又把话语权交给了孩子们,让他们畅所欲言,和大家说一说寒假里的趣事;在大家说的基础上,我开始让孩子们动笔写作。

  写作进行了一会儿,我巡视班级孩子,把目光定格在彬彬的身上。这个孩子是去年刚转进我们班级的,因为原来在乡下,学习基础差,作文时更是东拉西扯,语不成句,因此导致了语文成绩不够理想。假期里我就想,彬彬的学习是对我教学水平的一个挑战,一定要好好帮助他,让他掌握学习技巧,尽快跟上班级大部分孩子的水平。

  此刻,彬彬正在左顾右盼,一脸茫然,我知道,他此时被这篇习作难住了,于是,我把他轻轻唤来,和他交流起来:“彬彬,能和老师说说你的假期生活吗?”他不语,或许是在思考。好大一会儿,他仍不说话,我继续引导:“有没有和小伙伴玩的特别开心的时刻?”“没有。”这句他倒是接的挺快的。“那你假期都做什么了?”“写作业。”语气里仿佛还带着点怨气。“收到压岁钱没?”“收到了,是爷爷给的,其他人都没给我。”说完又是一阵沉默。“那,你正月十五放烟花没有?”“放了,是一大桶烟花呢,是爷爷买给我的,我们村的好多人都来看了!”这下孩子兴奋起来,边说还边比划起来。于是我和彬彬详细谈了谈当时放烟花的情景,他说的都很不错,我以为他能够把自己说出来的内容连贯成一篇文章,于是就让他回去打草稿了。

  第二节课了,大家都准备把写好的习作誊抄到作文本上了,我转到彬彬的座位处,却看到了他不知所云的文章,看来这个孩子还真得我手把手教呢!于是,我把他叫到我的身边,有时我提醒,有时让他说,我来写内容,只一会儿的功夫就把这篇文章写好了,在写作的时候,我还顺势把为什么这样写的原因(其实就是写作方法)教给了他,他似乎也是放下了心中的一块石头,满心高兴地回去誊抄习作了。

  我知道,彬彬的学习不是一天两天、一次两次的辅导就可以提高上去的,但是,只要他是我的学生,我就要努力让他尽可能的掌握一些知识,这样才不会对孩子造成什么遗憾,他是一个生命,是一个能够建构未来的生命,无论他将来是做什么工作,他现在都需要这些知识做基础。教优秀的学生不难,难的是对基础差的孩子也保持一颗公平的心,一颗老师的心。

  孩子,我会用心来帮助你,你,就是老师的新课题!

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