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【三借芭蕉扇概括】三借芭蕉扇教学方案

感人故事 时间:2021-09-13

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  教学目标:

  1、能止确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句。

  3、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体,土动。

  4、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。

  5、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动

  教学难点:

  学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句

  教学方法:

  讲练法 讨论法

  教具:

  小黑板卡片

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  授课时间:

  课题:三借芭蕉扇

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动

  教学难点:

  学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句

  教学方法:讲练法 讨论法

  教具:小黑板卡片

  课型:新授

  教学过程:

  一、导入激趣。

  1、同学们,你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?

  2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L

  二、了解预习情况

  1、通过预习,生字词大家都会读了吗?

  出示小黑板:

  芭蕉 汁水 烘烘 腾起 千丈之高 口诀

  一抹 径自 扛着 猪八戒 脚磴 头撞

  捶胸 猢狲 细雨霏霏

  指名读——齐读。

  2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?

  (文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)

  3、再次读题“三”借芭蕉扇。

  (1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (“三”打祝家庄、“二”顾茅庐、“二”打白骨精)

  (2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)

  (3)师总结:中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。

  有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

  三、初读课文。

  1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文,要求做到以下几点:

  (1)读准字音,把课文读流利。

  (2)按问题提示给课文分段。

  (3)划出不理解的词语。

  2、交流分段情况。

  3、讨论文中学生有疑问的词语。

  四、精读课文第一段。

  1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段,用文中的话回答。

  出示:

  这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。

  (1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)

  (2)抓住“只有”体会借扇的必要性。

  2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借,反而”)

  3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?

  (学生自由发言,教师相机表扬、引导)

  五、总结。

  孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。

  第二课时

  教学目标:

  1、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动。

  2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢厂斗争的精神。

  3、了解孙孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。

  教学重点:通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神

  教学难点:学了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣

  教学方法:讲练法 讨论法

  教具:小黑板卡片

  课型:新授

  教学过程:

  一、回顾全文。

  1、这节课,我们继续学习第27课,《三借芭蕉扇》。

  2、上节课,我们已经初读了课文,知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪三次?

  一借铁扇公主给假扇

  二借牛魔王骗回扇子

  三借铁扇公主献扇

  二、精读课文

  1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书:威逼诱骗强夺)

  2、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?

  悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。

  (1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)

  (2)指名读,齐读。

  3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇,孙悟空发觉上当之后,又想出了第二条计策……诱骗。

  这部分是文中写得最详细的一部分,老师想让大家自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后,告诉你的同桌你为什么喜欢它?

  说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲。”

  (假牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。)

  假牛魔王道:“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”

  (孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)

  悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道:“这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?”

  (拿到宝扇后狂喜,但还没有忘记探听百扇的秘诀。)

  ……

  (1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段,还把它录了下来,我们一起来看一看好吗?

  (2)这段电影本来老师觉得还可以,可现在觉得有点遗憾,我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。

  这样,我们也来给它配配音,比一比谁好?行吗?

  (3)教师先放一遍,让学生准备。先请一组同学配音,其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。

  4、第三次,孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?

  (1)指名读第七节。

  (2)练习四。

  孙悟空叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。

  孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。

  ①指名读题。

  ②加点词写出孙悟空打得狠,战斗激烈。

  ③1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。

  三、总结课文。

  1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?

  (体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)

  2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此详细呢? (视情况看是否需要分组讨论)

  (1)更好地展现孙悟空的另一面。

  (2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。

  3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借?

  4、你还知道哪些《西游记》的故事?

  5、吴承恩一部《西游记》里面精彩的故事实在太多了,它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象,其他,如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。

  6、最后,让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中,再次领略前人的无穷智慧吧。

  板书设计:

  三借芭蕉扇

  威逼 疾恶如仇

  孙悟空 诱骗 敢于斗争

  强夺 足智多谋

本文来源:http://www.haohaowg.com/shangganwenzhang/134580/

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