欢迎来到浩浩美文网!

[《湖心亭看雪》翻译]《湖心亭看雪》课堂教案

情感美文 时间:2021-12-03

【www.haohaowg.com--情感美文】

  一、导入

  “羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”鸟鱼都有思恋故旧的情感,那么人呢?今天,我们就来学习张岱的《湖心亭看雪》。本课的学习目标是:1、读懂文意;2、感情痴情;3、品读画卷。

  (师板书课题,并出示本课的目标)

  二、读懂文意——完成目标1

  1、一生朗读课文,其他学生听读,注意字音和句读。(师提示学生注意“强、更、芥”的读音)

  2、一生再读课文,注意读时的感情处理。

  3、学生齐读课文,注意字音、句读。

  4、学生自读课文,据课下注释理解文中意思,不理解的字词标注出来,询问。

  5、学生质疑,师生一起答疑解惑。

  6、学生齐读课文,一生概括文章所写内容。师做点拨(时间、地点、人物、事件)

  三、悟痴情——完成目标2

  1、如果让你用文中的一个字对张岱作一个恰当的评价,你会选用哪一个字?(痴)

  2、舟子语中的“痴”是什么意思?(结合“喃喃”的意思来理解)

  3、应该带着一种怎样的表情来读“莫说相公痴,更有痴似相公者”这句话?(自言自语、困惑不解)

  4、痴人必定有痴行,下面我们一起来“观其痴行”,一起品读“崇祯五年十二月······独往湖心亭看雪”句。张岱有哪些异常的举动呀?(大雪三日,湖中人鸟声俱绝,更定时,独往)

  5、那么张岱冷不冷?(品“拥”、“独”字——张岱不但身体冷,而且心里也是感到冷清的)

  6、但是张岱到了湖心亭之后,却感到了一点温暖和亮色,因为在湖心亭上已经有两个和他一样的痴人了,这两个痴 人见了张岱之后非常的激动和高兴啊,来,我们一起来读出这几句

  7、生齐读“到亭上······强饮三大白而别。”师指导学生反复读“湖中焉得更有此人”句,读出激动和欣喜,并让生翻译这个句子。

  8、“湖中想不到还有这样的人呀”,那么,什么样的人呢?假如你是金陵客,请将这句话说完整,“湖中想不到还有如此 的人呀”(生可填写“与众不同、超凡脱俗、闲情逸趣、痴迷于山水、清高孤傲等等)

  9、那么张岱见到金陵客以后,是否也象金陵客一样满心激动欣喜呀?(通过品读“拉、强、别”等相关词句,体会张岱的“淡淡的喜悦,淡淡的哀愁)

  10、张岱哀愁的原因是什么呢?(结合课下注释对张岱的介绍,来理解他的故国情结)那么你还可以从文中哪些地方看出张岱的故国情结呢?(崇祯五年十二月;是金陵人,客此。)

  四、品画卷——完成目标2、3

  1、所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,带着这种痴情去看雪的张岱,眼中的景又是怎样的呢?

  2、生齐读“雾凇······而已”句。并翻译出来。

  3、描写西湖雪景的文字有什么特色?(文字简练、自然质朴、不事雕琢)这种写作手法是什么?(白描)

  4、什么是白描呢?(投影展示白描原是作画的一种技法,并展示齐白石的“虾图”并分析白描的留白效果)。后来,移用到文学创作中(投影展示文学作品中的白描,并体会其效果)

  5、再次齐读,边读边想象,师在黑板上简笔勾画。

  6、好,继续品读,哪些句子是总体描绘?总体描绘的景有什么特点?(广漠、空旷、寂寥、梦幻、朦胧等)

  7、哪些句子是特定镜头?试着品一品。(大与小、动与静、远与近、点与线、方与圆等)

  8、在如此广漠的天地之间,张岱为什么感到自己是如此的渺小?(没有家,心没有归属感,内心漂泊无依)

  9、再读写景句,边读边想象,并试背写景句。

  五、总结本课。

  这节课我们一起学习了《湖心亭看雪》这篇文章,可谓是“满纸真情言,一轴美画卷,都言作者痴,谁解其中味”,那么,现在,我们品出“痴”的真意了吗?

  六、布置作业。

  以《读〈湖心亭看雪〉,品张岱的痴情》为题,写一篇文章,不少于400字。

本文来源:http://www.haohaowg.com/shangganwenzhang/150828/

推荐内容