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【最完整的win10】最完整的日记教案

伤感日记 时间:2020-02-22

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  日记的主人篇一:最完整的日记教案

  怎样写好日记

  1、主人公——我。

  2、日记内容——在家里的在学校的在别处的……

  3、日记格式:

  第一行:X月X日星期X天气X

  第二行:题目(以你写的“事”为题)

  第三行:开头空两格,描述今天发生的真人真事。

  日记的种类

  (1)观察日记

  对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人,写事,写事,可以连续写。

  (2)活动日记

  记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后我都让学生写一篇日记。

  (3)心得日记(思考日记)

  就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

  (4)摘录日记

  把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

  (5)剪贴日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (6)实验日记

  如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来,写实验的过程与感想、收获。

  (7)信息日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (8)气象日记

  就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

  (9)学习日记

  把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。

  日记要诀

  日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。

  一记自己的身体发育变化的情况,如身高、体重、胸围、视力等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

  二记自己的学习变化的情况,如当天所学知识,这样可巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识变化与规律。

  三记自己生活及家庭的变化,通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

  四记所见所闻,除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

  五既可记又可议,夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

  其次,要教孩子写日记的方法。

  六记的事件要真实,只有真实的记录才能反映问题,才能反映规律。

  七记的事内容要有选择,不能太杂,在众多可记的事中,有选择地记某一、二件。

  八对日记要注意保存,过一定时间可以翻一翻以前日记,可增强对记日记的信心。

  九、总之,要想写好上述日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础

  学写日记

  想一想:你今天去了那里?做了什么?看见了什么?听见了什么?想到了什么?

  写作思路

  开头:今天我看到,听到,做了什么

  中间:事情的起因、经过、结果

  人物的动作语言心理

  结尾:我的想法,事情的意义,教训,道理。

  3月17日星期三晴

  雾

  今天早晨,我和往常一样,走上阳台,观察雾。“呀,怎么没有雾?”这一下,我心里凉了半截。太阳从东方升起,灿烂的阳光,一照万里。虽然今天没有雾,但温度却有了较大的变化,最高温度达到了12度,最低温度5度,同学们都解开了围巾,摘下了帽子,在操场上活动,连我这个最怕冷的人,今天也不例外。

  空气里温度很大,再仔细观察,发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味,看来天气要变了。

  4月25日星期一晴

  月季花

  今天,我给小月季浇完了水,像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子,看看有没有害虫,结没结花苞。

  突然,我发现月季又长出了两片不显眼的新叶,只有玉米粒那么大,深红色的。它们虽然小,却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根,开始了新的生活。

  “妈妈,小月季又长新叶啦!”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季,又望望我,对我说:“今后,管理小月季的任务就交给你吧。”我说:“真的吗?”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

  晚上,我做了个梦,梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

  9月4日星期六晴

  散步

  傍晚,我和妈妈去江边河堤散步。河堤上,小草已经枯萎了,它们可怜地趴在地上,一点生气也没有。忽然,我发现一片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看,原来是一株蒲公英。哟,它竟有这么强的生命力!深绿色的叶子中还托起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球,轻轻地一吹,绒毛就四处飘开,落到地上。妈妈说:“这些绒毛中有蒲公英的种子,它常常借风力到处飘扬,跌落到哪里,明年春天就会在哪里发出新芽。”我心想:明年春天,我还要来河堤上看一看,看看种子是不是真的发芽了。

  分析例文,模仿写作

  时间:傍晚

  人物:我和妈妈

  事情:散步

  所见:小草枯黄,蒲公英开花

  所做:吹蒲公英的花朵

  所听:妈妈的话

  所想:蒲公英的生命强,明年再来看

  9月4日星期六晴

  散步

  我们住的小区可干净了!树叶常浓绿的林荫小道,花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫,地上几乎看不到垃圾。

  傍晚,我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒,一些牛奶从盒中流出来,让人觉得很恶心。我对爷爷说:“爷爷,您看,有人乱丢垃圾呢!”爷爷叹了一口气,说:“小区是大家的家,卫生要靠大家!”

  听了爷爷的话,我想:我也是这个家的一份子,我也该为自己的家尽一份责任。于是,我捡起了那个牛奶盒,把它丢进了小区的垃圾筒。

  3月5日星期二阴

  奇怪的实验

  今天晚上,爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想:爸爸会做个什么样的实验呢?

  这时,爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说:“如果我把这张白纸盖在杯口上,再把杯子倒过来,你猜水会不会倒出来?”我说:“当然会!”爸爸笑了笑,把杯子倒了过来。奇怪!水并没有倒出来。还没等爸爸说明,我也赶紧做起了实验,没过多久,我的实验也成功了。这是什么原因呢?

  爸爸告诉我,空气中有样东西叫大气压强,我们生活的环境大气压强大约是0.1MPa,即一大气压,大约能压起10米高的水柱,而水杯里的水柱高度远远小于10米,所以,是大气压强托住了水杯里的水。

  听了爸爸的话,我惊讶不已。原来大自然中处处有科学呀!

  日记的主人篇二:最完整的日记教案

  怎样写好日记

  1、主人公——我。

  2、日记内容——在家里的在学校的在别处的??

  3、日记格式:

  第一行:x月x日星期x天气x

  第二行:题目(以你写的“事”为题)

  第三行:开头空两格,描述今天发生的真人真事。

  日记的种类

  (1)观察日记

  对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人,写事,写事,可以连续写。

  (2)活动日记

  记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后我都让学生写一篇日记。

  (3)心得日记(思考日记)

  就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

  (4)摘录日记

  把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

  (5)剪贴日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (6)实验日记

  如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来,写实验的过程与感想、收获。

  (7)信息日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (8)气象日记

  就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

  (9)学习日记

  把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。

  日记要诀

  日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。

  一、记自己的身体发育变化的情况,如身高、体重、胸围、视力等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

  二、记自己的学习变化的情况,如当天所学知识,这样可巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识变化与规律。

  三、记自己生活及家庭的变化,通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

  四、记所见所闻,除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

  五、既可记又可议,夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

  其次,要教孩子写日记的方法。

  六、记的事件要真实,只有真实的记录才能反映问题,才能反映规律。

  七、记的事内容要有选择,不能太杂,在众多可记的事中,有选择地记某一、二件。

  八、对日记要注意保存,过一定时间可以翻一翻以前日记,可增强对记日记的信心。

  九、总之,要想写好上述日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础

  学写日记

  想一想:你今天去了那里?做了什么?看见了什么?听见了什么?想到了什么?

  日记的主人篇三:一个印第安少年的超真实日记

  少年阿诺的伦理困境和伦理选择:

  《一个兼职印第安少年超真实日记》的文学伦理学批评解读

  杨春

  (中国青年政治学院外国语言文学系,北京10089)

  摘要:美国作家谢尔曼?阿莱克西的半自传体成长小说《一个印第安少年超真实日记》叙述了14岁的印第安少年阿诺,为了改变命运和实现梦想,独自一人离开印第安原住民保留区来到陌生的白人中学求学的故事。在这段人生经历中,主人公阿诺因为身份的改变(白人学校唯一的一名印第安人)而身处尴尬的伦理困境并面临痛苦的伦理选择。在白人学校他是异类,而部落族人则视阿诺转学的行为为背叛。本文从文学伦理学批评的角度,探讨小说主人公阿诺伦理困境的深层原因,即美国社会根深蒂固的白人至上思想破坏了正常的社会伦理秩序。少年阿诺克服重重困难,最终选择继续在白人学校求学并获得族人和朋友的理解表达了作者希望民族和解,共同发展的美好愿望。

  关键词:《一个兼职印第安少年超真实日记》;伦理困境;伦理选择;文学伦理学批评

  作者简介:杨春(1968-),女,湖南长沙人,中国青年政治学院外国语言文学系讲师,硕士,主要研究方向为英美文学和英语教学

  半自传体成长小说《一个兼职印第安少年的超真实日记》(以下简称《日记》)是美国作家谢尔曼·阿莱克西2007年的一部力作。小说以日记体的形式叙述了14岁的印第安少年阿诺(ArnoldJuniorSpirit),一个出生时就伴有脑水肿,一个到处被人欺负的少年,为了改变命运,独自一人离开印第安原住民保留区来到陌生的白人中学求学的故事。该小说一经出版,就以其幽默的语言、新颖的卡通插图、真实地人物塑造深深地打动了读者。该书曾获得2007“美国国家图书奖”;2008“波士顿环球报好书奖”;2008年“华盛顿图书奖”;2008美国青少年图书馆协会年度最佳图书等十多个奖项。以往对该作品的研究多集中在解读作品

  塑造的印第安人物形象,如有学者认为该作品成功的颠覆了白人主流社会关于美国印第安人的刻板形象,重塑了印第安人的后印第安武士形象,但却忽视了该作品所涉及的社会伦理道德内涵。然而“每部有实质内容的文学作品都涉及道德问题,我们可以通过虚构的人物与伦理道德发生冲突的过程中学到更加细微的善恶观。读者在阅读过程中不得不遇到想象的、强制的冲突,而这些文学作品中的冲突一方面能让他更加有区别地对待生活,同时本身也是一个更广泛和更微妙的道德指南。”(Mark,2004:21)笔者认为主人公阿诺因为身份的改变(白人学校唯一的一名印第安人)而身处尴尬的伦理困境,因为在白人学校他是异类,而部落族人则视阿诺转学的行为为背叛。伦理困境背后深层原因源于美国社会根深蒂固的白人至上思想破坏了正常的社会伦理秩序。少年阿诺克服重重困难,最终选择继续在白人学校求学并获得族人和朋友的理解表达了作者希望民族和解,共同发展的美好愿望。同时主人公阿诺历经磨难、经受住了环境的考验、认识到了自我身份与价值、调整了自我与社会的关系、在困境中学会了面对世界和自我、在困境中得到了成长,也充分体现了小说成长的主题。

  一、阿诺的伦理困境

  《一个兼职印第安少年的超真实日记》中小说主人公阿诺天生脑袋积水。他外型滑稽,很瘦,大手大脚走起路来像个大写的英文字母L。他视力不良,说话结巴,口齿不清。而且他家里很穷。身体的缺陷和家境的贫寒使得他常常成为被嘲笑和欺负的对象。为了改变自己的命运,在老师Mr.P的建议下,阿诺做出了人生最重要的決定:离开部落,转学到富裕小镇上的白人中学雷尔丹中学学习。在那里,作为全校唯一的一个印第安人,在白人同学眼中他是个异类,而部落族人则视阿诺转学的行为为“背叛”,嘲弄他为“苹果”意即“外红內白”。阿诺陷入了深深的伦理困境,面临尴尬的伦理两难,即该不该为了改变自己的命运离开印第安原住民保留区,在白人中学该不该和白人交朋友等等。

  阿诺的伦理困境从表面上看似乎源于他的双重身份:一名白人中学的印第安人。作为印第安人的后代,阿诺有责任和义务留在印第安原住民保留区以表达对故乡和本民族的忠诚,以示对保留地的热爱和对亲情的珍视。但保留地的贫穷和落后也意味着留在保留地就失去了追求梦想的可能,这对于梦想走向世界成为一位伟大的艺术家的阿诺而言无疑是至命的。同时,作为白人学校的一名学生,阿诺应该友善地对待同学和老师,和他们和平相处,甚至成为朋友。但和素日的“敌人”交朋友也就意味着“负罪”和“背叛”。深受伦理困境的折磨,阿诺倍感痛苦和孤独,他感叹道:“我感觉被人塞进火箭飞到了一个新的星球。在那我是一个实实在在的异类,同时回家之路又完全被断绝”(p66)。

  当我们分析少年阿诺伦理困境背后的深层原因时就会发现:美国社会根深蒂固的白人至上思想破坏了正常的社会伦理秩序。同时以白人为主流和中心的美国社会对印第安原住民的种族歧视和文化殖民导致了阿诺处处成为异类,深受“负罪”和“背叛”感的折磨。

  众所周知美国建国三百多年的历史实际上就是印第安人被杀戮、被驱赶、被殖民和同化的血泪史。即使在明目张胆的殖民统治已成为历史的现代美国社会,白人主流社会始终没有放弃使用各种显性或隐性的殖民手段对印第安人进行殖民及同化,文化殖民就是其中的一个主要策略。这一点可以从小说中白人数学老师Mr.P对阿诺说的话中体现出来:“......我们被期待着让你们放弃印第安人的一切。包括你们的歌曲、故事、语言和舞蹈。我们并不是要正真地杀死印第安人。我们试图杀死的是印第安人的文化。”(p35)当印第安人引以自豪的本土传统文化逐渐地被白人统治者摧毁时,印第安人的灵魂深处便产生出一种无法排解的自卑情节和劣等民族的痛苦。自卑往往使人自弃,而自暴自弃反过来更加剧了印第安人的生存困境。阿诺身边的印第安人个个酗酒成性,脾气暴躁,死亡的阴影像魔鬼般笼罩在印第安人的头上。十四岁的阿诺小小的年纪就经历了太多的死亡。作者用黑色幽默的笔调,从阿诺的视角道出了印第安人悲惨的生活境遇:“我今年十四岁,而我已经参加了十四个葬礼。这是印第安人和白人最大的不同。我班上的白人同学很少有人参加过爷爷或奶奶的葬礼,很少有

  人失去了叔叔或姨。只有一个同学的哥哥在他三年级的时候死于白血病。没有一个人参加过五次以上葬礼。我所有的白人朋友仅仅用一只手就可以数清楚他们所失去的亲人。而我即使用上十个手指、十个脚趾、四肢、眼睛、耳朵、鼻子、小鸡鸡、两半屁股、一对乳头依旧无法数清我周围死去的印第安人。你知道什么是世界上最糟糕、最不幸的事情吗?那就是百分之九十的死亡是因为酒精的缘故。”(p200)

  同时,经济上的贫穷和文化地位的丧失使得印第安人在白人社会中长期扮演“他者”的形象,时刻处于被边缘化的尴尬境地。西方人长期以来自视优越,把殖民地人民看作是没有力量、没有自我意识、没有思考和话语权的“他者”,认为他们是处于从属地位的附属物。小说《日记》多处描写了美国印第安人悲凉、尴尬的“他者”处境。主人公阿诺天生长有四十二颗牙齿,比正常人多出十颗。他来到白人开办的“印第安人医疗服务中心”拔牙,因为这家服务中心一年只为印第安人提供一次牙诊机会,可怜的阿诺不得不在一天内拔掉多余的十颗牙齿。更可恶的是“白人牙医认为印第安人疼痛的敏感度只有白人的一半,因此他只给我们印第安人使用一半的麻醉剂。”(p3)在印第安人的学校里,白人实行的是非人的管理和教育。他们对违纪的儿童进行体罚,正如Mr.P对阿诺忏悔的那样:“当我是年轻教师的时候,我伤害了许多印第安孩子。我或许曾打断过一些孩子的骨头。”(p35)体罚使孩子们受到身体和心理的双重伤害,给他们幼小的心灵烙上了恐惧的阴影。这种恐惧心理伴随着他们的成长,无疑在他们人生道路上埋下了巨大的隐患。而对于白人统治者而言,这种恐惧心理正是他们期待的效果。因为恐惧能消磨印第安人的意志,泯灭他们的反抗意识,从而有利于巩固和维护白人的统治。谢尔曼·阿莱克西从一个少年的视角,用直白的语言道出了印第安人的生存困境,更让读者深深地体会到主人公阿诺身陷的伦理两难。

  二、阿诺的伦理选择

  身为印第安人的作者谢尔曼·阿莱克西在小说中并没有一味地描述印第安人不平等的生存困境和和他们的自甘堕落,读者在小说中看到更多的是印第安人自强自立、永不放弃以及印第安人和白人相互包容、民族和解的希望。小说中几乎所有的印第安人都有自己的梦想。主人公阿诺的梦想是走出部落,走向世界成为一位伟大的艺术家;姐姐玛丽的梦想是成为一名作家;好友偌蒂的梦想是成为一名优秀的运动员。最能表现作者希望民族和解,共同发展的美好愿望的例子是作者成功的塑造了主人公阿诺跨越巨大的种族和政治鸿沟,在充满敌意的白人世界里作出了明智的伦理选择:即抛弃民族成见,平等互助,自强自立、永不放弃,通过自己的努力,赢得白人的尊重。

  当然阿诺的选择之路也不是那么一帆风顺的。

  阿诺在接受当地体育新闻记者采访时说的话成为作者表达印第安人自强自立、永不放弃的誓言:“我不得不证明我比任何人都要强大。我不得不证明我永远都不会放弃。我永远不会放弃比赛。我指的并非篮球比赛。你知道吗我永远不会放弃奋斗,我绝不向任何人屈服,永远、永远不会。”(p186)阿诺不断克服困难追求梦想的不屈精神最终赢得了白人的敬佩和友谊。在小说的后部分,当阿诺参加完姐姐的葬礼,悲伤地回到学校,走进教室时,所有的白人孩子和老师都走过来给他拥抱,拍拍他的肩膀表示安慰。这种亲密友好的感觉让阿诺感慨万分:“他们为我担心。他们想分担我的痛苦。我对于他们来说很重要。我很重要。哇!所有那些从前对我怀有戒备之心的白人同学和老师已经懂得关心我了。也许其中有些人已经喜欢上我了。以前我对他们也充满了戒备。但现在我在乎他们并且喜欢他们中的一些人。”(p212)

  结语

  阿诺的心声也是作者的心声。通过叙述阿诺在困境中的成长经历,作者不仅为读者树立了一个坚强不屈、奋发进取的学习榜样而且也表达了渴望民族和解、各民族共同发展的美好愿望,从而实现了文学熏陶人性、启发良知、激发斗志的最终目的。从这个意义上说,小说《日记》不愧为一部具有伟大现实意义和教育意义的作品,充分体现了文学的教诲功能。

本文来源:http://www.haohaowg.com/shangganwenzhang/55895/

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