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六年级第二学期有篇课文《彭德怀和他的大黑骡子》，讲的是彭德怀带领红军过草地，途中什么东西也没有吃，最后彭德怀忍痛杀他的“坐骑”———大黑骡子。就这么个故事，老师要求学生在课堂上复述故事情节，复述的方式“自定”。几分钟后，语文老师李玲看到的答案精彩纷呈：有的学生采用连环画的形式，彭德怀和大黑骡子画得栩栩如生，细节里表现出彭大将军的“儿女情长”；有的采用漫画的形式，俏皮有趣；有的采用诗歌的形式，情深意切……不拘一格的答案将课文中深刻的人物思想感情表现了出来，老师看后心花怒放！
以前，老师在黑板上统一布置题目，学生交上千篇一律的答案。如今，这种情形不见了。作业答什么？围绕主题自己定，学生可以画自己喜欢的画，贴上自己喜欢的卡通头像，还可以把心里话向老师倾诉……
李玲老师告诉记者，最近，她在教学生“关怀备至”这个成语时，要求学生写出自己对一种情感的体验。结果，一段时间来，她在课堂作业本上收到许多关心的话语。有的说天气降温了，老师可要添加衣服；有的问老师上课前是否吃了早餐；有的请老师注意保护嗓子。这些话语还真让李老师感到学生“关怀备至”。
“没有规定动作，全是自选动作。”校长万代红介绍，每课教完后，要求学生围绕课文完成作业中任选五项。这些作业有：生字传真机（看拼音写汉字）、大脑街舞、明星车站（名人名言）、抄抄写写大市场、记忆金头脑（默写）、考考你、猜猜猜等等。记者随手翻看了几本六年级学生的课堂作业本，本本妙趣横生。六(2)班营煊的作业本上有生词对对碰、成语直通车、课文过关岛、自测串串烧；另一位同学则在作业中设立了生字传真机、词语扩容器（组词）、篇章解剖室(分段)等栏目。这些新颖的栏目旁边，配有花花绿绿的插图和解说，有的是学生们自己画的，也有的是买来的贴画。林湘同学在作业中借用动画片里人物，设立了小熊维尼专版、小樱专版，一张张图片活泼可爱，显得生机勃勃。记者对这些作业本爱不释手，一群学生围上来叽叽喳喳。六年级的欧文同学说，现在大家可爱写作业了，因为怎么写全是自己定，做完了还要比一比高低！
课堂作业本成了师生交流的平台。课堂作业改革以后，经常有学生在作业后留言说：“老师，我最近很烦”、“老师，某某同学对我不好”、“老师，我不想和某某同学坐一起了”，对这些，老师都仔细询问和劝解，解开学生心头的疙瘩。
御道街小学是南京市实验小学。校长万代红说，以前一提到综合练习类的作业，学生就皱眉厌倦。现在作业做什么学生自己定，这充分体现了以人为本、以学生为主体的教学思想。既提高了学生的兴趣，激发了学生的创意，巩固和积累了知识，又开辟了老师了解学生的一个有效途径，起到一石多鸟的作用。