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1师德与演讲：用心工作 感悟幸福
一个人最幸福的事是什么?我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，再把职业做成事业。我的目标就在于细心照顾每个孩子，工作中得到幸福和快乐。在与孩子们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
大家都知道，教师是人类灵魂的工程师，是孩子们幸福的引路人。当我真正进入这个行业，才知道其中的酸甜苦辣。身边永远有不懂事的孩子，手头永远是做不完的事情，加班加点应付各种检查，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味。我彷徨过、困惑过……
正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大喊一声：“别吵了，都给我安静点儿!”孩子们被我的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了第二天，居然有孩子为我带来了感冒药、金嗓子喉片……让我心潮澎湃，眼眶里涨起热潮：这群可爱的孩子啊!老师无法用言语形容内心的那份感动，心里洋溢着满满的幸福感。
“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子最能感受老师的这份爱!”
听!“老师，你的手凉，我给你捂捂!”“老师，给你吃一块巧克力!”“老师，告诉你一个小秘密……”孩子们的童言稚语，让我们感动之余，也常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的繁杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释：爱就是教师最美的奉献!
对待孩子要“严”中有爱。每带一个班，首要的任务就是和孩子们共同建立起良好的班级常规。针对孩子们小东西乱放无序的问题，我创设了爱心小天使“大嘴娃娃”的互动环境，让孩子们把零散的小东西分类投进大嘴娃娃的肚子里；针对个别孩子午餐习惯较差的问题，我选出文明小楷模，帮助孩子们促进良好习惯的养成……在一次次激励中，良好的班级风貌慢慢形成。只要与孩子成长有关，哪怕是一件很小的事情，我都做到了如指掌。只有了解孩子，孩子才会信任你，而孩子对我的信任，就是我的幸福。
对待孩子要有“放手”的爱，就是要尊重、满足孩子的需要。孩子们喜欢走进大自然，秋游活动中就有了“螳螂捉蚂蚱”的游戏。我带孩子们走进树林观察树叶，孩子们欢呼雀跃地捡拾落叶；我和孩子们一起观察，他们不仅能说出叶子大小不同、颜色不同，还能说出柳树的叶子像小船，松树的叶子像细针，杨树的叶子像小扇……在不断地发现中，孩子们将探索活动创新推进，拿出随身携带的图画本，用他们稚嫩的小手开始写生。没有画得像与不像，只有孩子们的欢声笑语和大胆的想象。那一刻，孩子们是欢乐的，我是幸福的。
对待孩子，我们还要“学”中有爱。记得一位特级教师说过：“学会观察孩子，才能成为孩子心目中可亲可敬的老师。”为孩子创造主动学习的氛围，及时观察幼儿的兴趣点，在游戏中满足幼儿继续探索的愿望。在集体活动“好玩的布垫”中，游戏材料布垫是孩子们活动前和家长共同收集的，因此活动中孩子们特别的投入、积极。在老师的启发下孩子们想出很多种玩法：有的头顶布垫当雨伞，走呀走；有的背驮布垫当小乌龟，爬呀爬；还有的坐在布垫上划小船，划船呀，划船呀划呀……就这样，我们一起学中玩，玩中学，同成长，共进步!
保教活动中，如何组织幼儿尽快融入集体活动?我不断积累经验，创新钻研适合孩子们的“快乐”教学法。
要想静就得动，我精心改编各种有趣的儿歌，以激发幼儿的学习兴趣。如《手指歌》：小手小手拍一拍，我把小手动起来；小手小手拍一怕，我把手指伸出来。爬呀爬呀爬到头顶上，爬呀爬呀爬到肩膀上，爬呀爬呀爬到肚皮上。小手小手拍一拍，我把小手藏起来……这样孩子们边唱边表演，由动转静，就会很快地安静下来融入集体活动。
故事教学中设置情境，孩子们学起来更轻松。比如故事《小熊醒来吧》：“喳喳喳，喳喳喳，小熊起床了!”小熊没有醒(小鸟的形态动作)；“喵喵喵，喵喵喵，小熊起床了!”小熊没有醒(小猫的形态动作)；“汪汪汪，汪汪汪，小熊起床了!”小熊没有醒(小狗的形态动作)……“好孩子，起床了。”(妈妈和蔼可亲的表情)；“噢!妈妈，我睡得多香呀!”(小熊懒洋洋憨态可掬的神态)孩子们在情境表演中，很快就知道了故事中有谁，发生了什么事。孩子们非常喜欢上这样的课，百学不厌。这就是我的幸福!幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
让我们真心地投入到这份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!
2师德演讲稿：用心工作 感悟幸福
“每一个孩子都是天使送给妈妈们的礼物”一直非常喜欢这句话，因为“这个礼物”让呵护变得更有意义、让心灵变得更为纯真、让笑容变得更加灿烂，我想我是幸运的因为我可以同时拥有几十个这样的礼物，虽然在他们的口中我只是“老师”。下面我就将我平凡的工作来和大家一起分享一下这份幸运：
爱是教师最美的奉献。
在我从教的几年中碰到了好几位这样的“特殊幼儿”，因为他们的特殊性，让我必须有更多的责任感，投入更多的热情与激情。今年班上有一位患有先天性耳聋的孩子，他叫成成。记得刚入学那天，他妈妈诚恳地说：本来要把他放到聋哑学校去，知道有几个他认识的小朋友也在我班里，我想让他有个伴，那几个小伙伴他认识，所以想让他试试看，不行的话，我们再想办法好了。我想既然来到我班了，我就会全力以赴，让他开心的留下，让他的父母放心。
我看着这张可爱的小脸蛋，期盼着能从好的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可他只是瞪着眼睛看着我……我开始有点惧怕，这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班?几天下来，小成还算能干，小朋友做早操排队，他也会走过来排队，他看到老师敲铃知道要集合。为了让他与其他小朋友一样，我每天上课时有意识地用身体语言给他提示，鼓励他。下课时，我让班上几个能干的小朋友与他一起玩，不让他觉得与其他孩子不一样。有一次上课时，我惊讶地发现他高高举起了小手，嘴里还不停地叫老师、老师，叫得虽然不是很清楚，但他会回答问题了。一下子我们班的老师有多开心，我们的努力没有白费，一段时间后，小成已完全适应了幼儿园的生活。
在生活护理上，我们对他也是加倍的关心和耐心的照顾，成成很喜欢上幼儿园，特别喜欢画画，喜欢老师在小朋友面前夸他画画得好，看到小朋友为他鼓掌，他就知道小朋友也在表扬他、喜欢他。
我们也为成成的一点一滴的进步而感到自豪，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼，一份世俗的天平无法衡量的感情：孩子们爱我，我更爱孩子们。
王佳豪，他是一个智力障碍程度有些严重的孩子，父母由于工作的繁忙，忽视了孩子早期的治疗。没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和王佳豪的接触中，我发现孩子有时也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。于是，我用爱包容了孩子，教他叫“老师”，帮他擦口水，鼓励小朋友和他说话，二年中，我一直盼着娃娃的改变，当他有一点点进步，我会抱抱他摸摸他的头让他体会到喜悦;当他有了些许良好的表现，她会在他有面前竖起大拇指……我付出了真诚的爱，终于也让王佳豪学会了爱。他家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“孙老师，我不知道如何表达自己的心情，浩浩和你们在一起的这一年，开朗了很多，乖了很多。你们老师太好了。”她朴实的话语，也令我感动。我告诉她：“这是我们的工作。这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任”。
微笑是教师制胜的法宝。
那是一个冬天的中午，午睡的时间到了，热闹的教室一下变得安静起来，孩子们在我的带领下，正有条不紊地准备睡觉。我一如往常轻轻地在室内巡视着：为这掖好被角。当我走近星怡床边，刚拉起她的被角，想为她掖被角时，突然，一股浓烈的臭味直冲鼻子，我忍不住干呕了起来。直觉告诉她：孩子把大便拉在身上了!我来不及细想，马上请阿姨去打热水，并找出班内备用的棉毛裤，准备给星怡清洗、换洗。与此同时，我的大脑快速转动起来：星怡是个极内向、胆怯的孩子，她患有先天性“巨结肠”疾病，从石化医院动完大手术出院不久。几个月的住院经历，孩子更显沉默寡言。在这种情况下，我更应注意说话的语气、语调和表情，因为星怡是个极敏感的孩子!想到这里，我微笑着向她伸出双手，抱起她，轻轻地说“让我来帮助你，好吗?”孩子微微地点了点头。想到天气寒冷，我以母亲般的细心，把为她准备替换的棉毛裤塞进了自己的毛衣内，用自己的体温捂热裤子。
为孩子清洗完毕，我亲切地问星怡“是不是身体不舒服来不及上厕所?”看着老师微笑的面容，听着老师亲切的话语，星怡不好意思地道出了原因。
看着孩子甜甜地入睡了，我轻手轻脚地走到室外的水池边，动手清洗孩子弄脏的裤子。做完这一切，我又习惯地在室内巡视起来，发现刚睡了一会儿的星怡在被里不安地翻动着，走近一看，她急得脸涨得通红，结结巴地说：老师，我……”我一看，马上明白了孩子又把大便拉在身上了。此时我的内心非常焦急，第一个疑问就是：孩子是不是病了?但为了安慰受惊的孩子，我仍然脸带微笑安慰她：“别急，好好说，我会帮你的。”于是我带着微笑再一次忙开了……
安顿好了周怡，我首先想到的是尽快与其家长联系，把孩子的情况尽早通知家长。接通了她家的电话，其妈妈一听连声打招呼：“老师您别急，昨天星怡刚去医院做过检查，医生开了点药，可能是药物反应，我忘了告诉您。对不起!对不起!”一颗悬着的心终于放了下来。放下电话，我直奔孩子午睡的寝室，只见班中的阿姨迎上来焦急地说：“快去看看星怡不知为什么哭了?”我马上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身边，又一次露出她熟悉的微笑，轻轻地说：“别哭了，我问过你妈妈了，她说是药物反应，很正常的，别害怕!”离园时，星怡轻轻地在我耳边说“老师你真好!我长大也要当老师，像你一样!”
刹那间，所有的委屈、辛劳全都消失得无影无踪!孩子那甜甜的话语、花朵般的笑颜深深的印入我的脑海，那一刻，我觉得我是世上最幸福的人!我用温暖的双手，用灿烂的微笑，一次又一次地让孩子沐浴在爱的阳光里。在我无声的行动中，孩子知晓了“人间自有真情在”的道理。
经过几年的教育实践，我深刻地感受到，幼儿教师并不是一个谁都能干好的职业，它不仅要求教师拥有较好的专业知识和技能，同时更需要较高的师德修养。它要求教师能带着一份“责任”走进孩子的内心世界，细心聆听最真的童声，知道孩子的所思所想，对孩子多一些鼓励、多一点尊重、多一份体谅，在与孩子的积极有效的互动中推动他们健康成长，在与孩子们的互动中感受幸福!
3师德与演讲：爱的感悟
大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品德。他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”转眼间，我已经做了八年的幼儿园教师，我不断地在思索：到底什么是爱?什么是爱孩子?回想八年来日复一日平凡而又简单的生活，我对“爱”有了更深层的理解。
要想给予爱，首先要拥有爱，用爱的眼睛去观察．才能发现每一个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心灵去感受，才能体会他们纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好!每天清晨我总爱站在门口，等待着孩子们像归巢的小鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，李老师!”――那清脆悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。是孩子们用欢快的旋律拉开了美好一天的序曲，我也总是开心地摸着他们小脸说：“早上好，孩子们!”。
我给他们讲着一个又一个动听的故事，带他们走进精彩、奇妙的童话世界；和他们一起在操场上奔跑、跳跃，表达着对生活的热爱；带着他们在大自然中寻找阳光，让他们感受更加多彩、美丽的世界……每当我在脑海里回味这些美好的画面时，内心总是充盈着一种快乐。是快乐在我们的生活中蔓延，让周围的一切变得多姿多彩。我慢慢地发现，原来快乐就是爱!
清楚地记得我的第一批孩子刚人园时，个个哭得像泪人，话说不清楚，饭吃得到处是，活动不参加，只会喊着找妈妈。那天班里的小朋友陆续都接走了，只剩下旭旭可怜巴巴地坐在那里，眼里充满了期望，我走过去正想安慰他，还没等我开口，旭旭就大哭起来，我急忙抱起他边陪他玩，边打电话与家长联系。原来家长有事脱不开身，一会儿过不来。我一方面请家长不要着急，一方面抚慰着孩子。旭旭逐渐安静下来，我们一起做游戏，一起吃东西，一直等到晚上八点多。虽然天很黑，我的家也很远，但我看到家长感激的目光，孩子信任的眼神，我心里有着说不出的高兴。是孩子把他那种对母亲的依恋给了我，让我品尝到作为母亲的自豪与荣耀，让我体会到了浓浓的依恋。此时此刻，师爱在我心里融化了，它升华为一种天底下最无私、最伟大的爱――那不是母爱吗?是这份爱，让我懂得如何用心呵护孩子们稚嫩的心灵，鼓励、赞赏，让他们更加健康、快乐地成长!慢慢地，我又发现：奉献就是爱!
但是作为一名新时代的幼儿教师，只有奉献是远远不够的，它不能满足孩子们的需求，得不到孩子的崇拜和信赖。记得有一次我带孩子们练习早操，为了调动孩子们的积极性，我说：“谁练得好就请谁去综合活动室玩羊角球。”孩子们兴奋得挥舞着小拳头高声喊着：“太棒了!”“我们快练操吧!”就这样，玩球变成了动力，每一个孩子都非常认真地练习新动作，很快新编的动作就完成了。可是当我充满激情地望着他们做完最后一遍时，我突然发现接孩子的时间马上就到了，没有时间再玩球了。看到孩子们的眼睛都盯着羊角球，转过身子等我发令准备冲过去的样子，我真不忍心把这个坏消息告诉孩子们，但是没办法，还是很无奈地宣布了这个决定，孩子们的热情一下子从火山跌人了冰窖，我的心好痛，我知道，孩子们伤心了。为了及时补救我的过失，我又兴奋地说：“不然明天我带大家玩风车，怎么样?”对于我这次的许诺，孩子们没有多少兴奋的表示，只是眼巴巴地盯着羊角球唉声叹气地离开了。离开时，昆昆很认真地对我说：“说话可要算话啊!”――听到这句话，我心里“咯噔”一下。是啊，老师的话就像“金科玉律”一样在孩子们心中是“至高无上”的，我怎么能言而无信呢?诚信是为人之本，面对这些勃勃生机的孩予们，作为教师除了“传遘授业解惑”以外，更应该用自己的一言一行去影响孩子。学高为师、身正为范，仅仅凭借热情和干劲是不够的，孩子们只有“亲其师”才能“信其道”，进而才能“乐其道”。
第二天，我实现了自己的诺言，带着孩子们高举着风车奔跑在操场上。转动的风车仿佛在对我说：“看，孩子们多高兴!”那一张张像花儿一样的笑脸好像告诉我：“谢谢你，老师!”――我长长地舒了一口气，但愿风车的快乐能够弥补我的过失，但愿孩子们笑过以后能够感受我的用心良苦。呵呵……是的，诚信也是爱!
在与孩子们朝夕相处的日子里，孩子们的一举一动都深深地印人我的脑海，我享受着、感动着，同时我也发现：爱是相互的，我与他们同欢乐、同悲伤、同交流，共成长。如果说老师是花朵，那孩子一定是蜜蜂，花朵给予蜜蜂甘露，蜜蜂给予花朵芬芳；如果说老师是大海，那孩子一定是鱼儿，大海给予鱼儿胸怀，鱼儿给予大海旋律；如果说老师是泥土，那孩子一定是青草，泥土给予青草生命，青草给予泥土色彩；老师给予孩子的是爱与教育，孩子给予老师的是更多的信赖与感动。
每一个孩子都是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；每一个孩子都是一泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。与孩子们在一起的日日夜夜，我品味着纯净，感受着深情，在我付出与成长的同时收获着孩子们的快乐与成长。在知识上我是孩子的老师，在心灵上孩子却是我的老师，是他们让我明白了什么是真正的爱。真心地谢谢这些天真烂漫的孩子，是他们让我重新审视了教师这个职业，是他们让我更加热爱这个职业，是他们让我坚定了为此奉献一生的信念!这就是我――一名幼儿教师对爱的深刻感悟!
4师德与演讲：28朵小红花的感悟
光阴荏苒，一晃，成为幼儿教师已6年了。
6年中，我规规矩矩做事，勤勤恳恳工作，收获了各种荣誉，俨然已是一位驾轻就熟的幼儿教师。直到有一天，当28朵小红花赫然摆在眼前时，我才幡然醒悟：原来，想成为一名合格的幼儿教师，并不是很容易的事。
一个风和日丽的午后，小丽妈妈送孩子到教室门口，随后与我攀谈起来。她不无感激地说：“真谢谢老师，上午又奖给小丽一朵小红花。”我一怔：“哦……不用谢，那是小丽表现好。”她又说：“孩子可高兴了，一回到家就拿给我看，还把它放在盒子里。”她边说边拿出一个装饰精美的纸盒：“看，里面全是这学期她得的小红花。我们娘儿俩一起数了数，有28朵呢。”
当眼光划过那张幸福的脸庞，落在各种形状的小红花上时，我的眼睛被定格了。
我，惊呆了……真不知道竞有这样一位伟大的母亲和充满期待的孩子；
我，茫然了……只知道小丽是一个普通的很难让人发现的孩子，却记不起她曾有什么出色的表现；
我，不安了……一学期了，我还有更好的方式奖励孩子吗?
28朵小红花——那是一个孩子一学期的渴望与自豪；
28朵小红花——那是一位母亲一学期的企盼与慰藉。
小丽妈妈喜滋滋地走了，留给我的却是难以抚平的心境。我感觉，曾经一度膨胀的自己像气球般慢慢缩小，又像被冲泡的茶叶，飞舞，飘落，沉淀……
细细想来，班里30个孩子，真正能如数家珍的只不过10个，而在1分钟之内能说出的名字也不过20个，那其他的孩子呢?他们在哪儿呢?他们或许温顺，或许平庸，或许每天只有点名时才被喊到，也或许偶尔的表现才得到一次机会。可他们凭什么被忽略，他们也是天使，他们也有一双震动欲飞的翅膀呀!
什么才是一个合格的幼儿教师?是发表一篇论文吗?讲一堂优质课吗?抑或是指导一个精品舞蹈?不!我们缺乏的不是基本功，而是爱心和责任感!是老师，就要对每个孩子负责。
每一个孩子在老师的眼里或许只是三十分之一，而却是父母眼中的百分之百。哪怕孩子再顽皮，再闹心，再丑陋，父母的呵护也是无条件的，耐心也是无止境的。幼儿教师，就应当有做许多孩子妈妈的准备，要努力做到比一般妈妈更伟大的事情，平等地爱每个孩子。
幼儿教师，难得的是那分母亲般的关注。
世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都是独特的，每个孩子的每一天都是新的。不管他们看上去表面的行为怎么不尽如人意，但他们内心一定有一颗美丽的种子。作为老师，我们需要做的是：给予他适宜的温度，让他茁壮成长，绽放出美丽的花朵。幼儿教师，就应当是一位让百花争艳的园丁。
28朵小红花，感谢你!
5师德与演讲：点滴幸福
眨眼间，我已经工作九年了。细细品味九年来的酸甜苦辣，幸福涌上心头。
热爱工作，让我体会到生活在集体中的幸福。同事们就像家人一样，互相帮助、支持，互相鼓励、进步。备课，我努力从孩子的角度出发思考教学的流程，提问的方式、教具的使用、环境的创设……每一个活动环节，都力求体现孩子的需求与目标的落实。上课，我尽力调动孩子们的学习兴趣，把知识融到游戏过程之中，让孩子们玩得快乐，学得轻松。带班，我要求自己尽快记住每个孩子的小名，让孩子听到我在上课时叫他的名字，让孩子因老师认识他而感到惊喜和快乐。组织活动，我重视生活中的教育，带孩子们观察下雪等自然现象，参加“保护地球妈妈”“妈妈您辛苦了”“童心盼全运，全家齐动员”等活动，并让孩子们在省市电视台、《中国青年报》《中国纪检检察报》、《齐鲁晚报》、《济南时报》、《济南日报》等报道中看到自己的表现，获得成功的体验……因为对幼教工作的深深爱恋，工作中的苦和累都成为一种特别的幸福。我工作着，收获着，幸福着。
热爱孩子，让我体会到生活在孩子中间的幸福。我努力在最短的时间内记住班内每一个孩子的名字，熟悉每一个孩子的个性特点和生活习惯，细心照顾他们吃饭、睡觉、盥洗……当孩子们拥着我不愿离开、把自己心爱的小玩意儿送到我手里的时候，我感觉到了孩子们对我的亲人般的依赖和关爱。带小班时那个叫王子林的小男孩，曾又哭又闹地在我脸上留下两条长长的划痕，在我亲手给他擦洗身上的大便之后，他大声地告诉他妈妈：“这是我的卢妈妈!”；急脾气的林林，经常会忍不住冲着小朋友发脾气，我们曾悄悄地约定，遇到事情要多问一问、想一想，让自己冷静；喜欢汽车的尧尧，总是一走路就开车，滴滴，滴滴，还会调皮地对我说：“卢老师，我的汽车没油了，我要去加油!”因为对孩子们浓浓的爱意，和他们相处的每一个温馨时刻都成为温暖的回忆。和孩子们生活在一起，我快乐着，幸福着。
热爱生活，让我体会到做一名幼儿教师的快乐和幸福。我在培养孩子自理能力的教育过程中渐渐改变自己的生活习惯，学会均衡饮食、健康锻炼，养成好的生活习惯；我在引导孩子参加公益宣传的活动过程中逐渐学会关注社会热点、热心公益事业，形成积极乐观的人生态度；我在带领孩子开展各种科学探究的实践活动中慢慢学会观察日常生活、积累教学经验，获得专业能力的成长和个人素质的提升。生活就是这样，一天天看似平淡地过去，但我们每个人都在一天天地成熟。九年了，我一次次迎接新生把他们紧紧地抱在怀里，为他们擦去眼泪、送上微笑，一次次为了孩子什么也不顾地埋头于幼儿园日常工作，一次次迎接挑战参加各种教学竞赛赢得种种荣誉……随时随地地反思，一点一滴地积累，我在工作中付出，也在工作中收获。
喜欢所以爱着，爱了就会付出，付出就是一种幸福。用心去聆听，用心去感受，用心去体味幸福。任凭岁月溜走，我相信我会幸福依旧!
6师德与演讲：真爱无悔
选择幼教是我儿时的夙愿。自小就喜欢孩子的我，总喜欢学着老师的模样给我身后的那群娃娃兵讲故事、做游戏，是一个“孩子王”。1990年9月，中考落榜的我在情绪低落时，喜闻县师范学校招收一批幼儿教师，为刚刚起步步的农村幼教培养力量。我欣喜地成为了一名民办幼儿教师。从教6年后，我深感自己专业知识的匮乏，于l9xx年9月告别了与自己朝夕相处的孩子们走进了滨州教育学院幼教班，进行了两年的学习。两年中我如鱼得水，学到了很多基础知识和专业技能，l998年7月以优异的成绩毕业回到了工作岗位，其正成为了一名名副其实的幼儿教师，寻找到了自己圆梦的舞台。
乡镇的教育环境和设备远远比不上城里，由于幼儿教师较少，都是一个人包班，教育活动、体育游戏、区域活动、手工制作，一个人忙得团团转，下了班还要伏案备课。但是这并没有打击我的积极性，相反更激发了我投身教育事业的热情。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”冰心的话时刻激励着我。我充分利用农村所特有的自然资源和条件，一根草、一个线团、一条布带、一块泥巴都能成为幼儿手工制作和区域活动的材料。我还充分发挥孩子们的创造性，让他们自己没计、自己想像、自己动手，因地制宜，就地取材，创办了“图书角”“操作角”“探索角”等区域，为孩子们的学习营造了一个良好的环境。
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子。我深知要教育幼儿，首先要了解幼儿，我积极在活动中观察幼儿的兴趣爱好、个性特点和发展水平，及时调整自己的教学行为，并针对幼儿的不同特点因材施教。
刚接小班时，班里有一个名叫浩然的活泼调皮的小男孩，在集体活动中他经常爱发出怪声，做怪样故意捣乱，告他状的小朋友特别多。他的妈妈似乎已习惯了向别的家长赔不是，经常抱怨：“我怎么养了这么个小祖宗!”一次我组织孩子们捡拾时，发现浩然跑进了男厕所，我以为他又在捣蛋，可不一会儿，他手里拿了一塑料袋垃圾出来了，对我说：“老师，你们女生不能进男厕所，你看我把男厕所的垃圾都捡出来了。”我笑了，当即表扬了他，同时也看到了他身上的闪光点。从那以后，我在日常生活中尽量多关注他。游戏时，他有时不遵守规则，爱与同伴发生争执，我就参与到游戏中和他一起玩；拼积塑时浩然的想像力极为丰富，我就让他帮小朋友们一块拼，让他从中体验帮助别人的快乐……渐渐地，浩然进步了，愿意和他做朋友的小伙伴越来越多。他的妈妈满怀感激地说：“还是老师有办法，真是太谢谢您了!”由此我想到：只有爱和理解才能让我与孩子走得更近，走进童心，会让我们领略无限精彩!
今年班上来了一个叫桐桐的女孩儿，她的行动不方便，从小在家里被大人照顾，孩子性格古怪，刚人园时经常一天不与别的孩子说话，有时乱发脾气、摔东西、撕书。面对这样的孩子，我平时注意多和她亲近，经常拉拉她的小手，摸摸她的脸蛋儿和她说话，还引导全班小朋友关心她、帮助她。随着时间的推移，小桐桐开始与小朋友交流。开始接受小朋友的帮助，学会了说：“你好”“谢谢”，愿意和大家一起唱歌，学英语，教室里不时传来她发自内心的笑声。这笑声对我而言，是世界上二最美妙、最悦耳的音符。
从教十几年，我尝到了为人师的乐趣，同时电深深体会到教师工作的艰辛和清贫。经常有同学朋友劝我加入他们经商的行列，都被我婉高‘谢绝了，虽然我也艳羡她们的名牌服装和高级化妆品。可当我看到孩子们一天一天地茁壮成长，看到孩子们那一张张灿烂的笑脸，一脸纯真的期待，我的心里充满了力量，充满了爱。美丽人生，纷繁世界，我庆幸自己选择了幼教这个职业，心甘情愿和孩子们在一起，同喜同乐，不慕富贵，不图名利。我是幸运的，是孩子们给了我童话般的世界；我是幸福的，是孩子们给过我稚嫩的关怀。我爱孩子，爱他们的童言无忌，更爱他们的无忧无虑。从事幼教事业，一生和孩子们在一起将是我生命中无悔的选择。
其实，我不只是在写我自己，而是在写我们所有的幼儿教师。因为我们的工作是一样的：平凡、琐碎、忙碌。我们没有惊天动地的壮举，没有大家感动落泪的故事，但是，我们感动着孩子、爱着孩子，孩子也感动着我们、爱着我们。我知道，我的身边还有许多像我一样甚至比我更优秀的幼儿教师，那就让我们大家一起用心、用爱、用智慧为我们的孩子撑起一片七彩的天空!因为真爱无悔!