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紫色风铃花|《紫色风铃》课堂教案

寂寞 时间:2016-01-08

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  教学目标:

  1、学生复习生字,准确读好叮叮咚咚、咚咚咚、找啊找等词语,准确理解好听、、找啊找、摇晃、寂寞等词语,能用好听、寂寞说一句话。

  2、在教师的引导下,学生通过揣摩情境、句子对比,体会:遣词造句的精妙。

  3、学生通过揣摩文中人物的动作、语言和表情,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、学生通过课文的学习,体验尊敬老人的美德。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文

  教学难点:细细品读、学会抓住人物语言、动作、神态,体会人物情感

  教学过程:

  一、送衣服游戏导入,板书课题,锁定教学内容

  师:同学们,见到你们真高兴!看看老师为你们带来了什么?(一些折纸)

  师:看看都有哪些颜色?

  师:老师准备把它们做成一件件衣服,你们看,哪些事物和它们的颜色相似,我们就送给它们,好不好?。(师举起红色、白色、绿色)(白色纸用美术本上的纸代替)

  师:这件紫色衣服,你们猜,老师会送给谁呢?它呀,是由一些小铃铛组成的,风儿一吹,它会发出好听的声音呢!猜出来了吗?真聪明!

  师:今天,我们要学的课文就是(板书课题),风铃穿上了紫色衣服,可乐了,来,咱们放声喊出它的名字(指着板书,让学生读课题)

  二、复习生字

  师:俗话话磨刀不误砍柴工,我们学习课文,就要先认识生字。打开课文,跟着老师读生字,老师读一遍,你们跟着读两遍。

  师:请同学们用自己喜欢的方式读生字。

  三、整体认知

  师:紫色风铃穿上紫衣,它要去旅行了。请大家把生字送入课文,自由读课文,跟着紫铃去旅行。

  师:大家刚读了课文,课文中出现了几个人?她们是谁?

  四、精读课文

  (一)、学习第1自然段

  师:紫色风铃开始旅行啦!它的第一站是哪里?为什么?带着这些问题读第一段。(生交流,师板书妈妈)

  师:风铃来到这里,你觉得故事中的妈妈喜欢吗?为什么?(生说理由)

  师:为好听找一个近义词,想想哪个词和它的意思差不多。(动听、悦耳、悠扬)

  师:用好听说一句话。

  师:叮叮咚咚是模拟风铃声音的词语,这样的词语叫拟声词。叮叮和咚咚的中间有一条长长的横线,这个符号我们见过,叫什么?还能想起吗?(破折号)

  师:破折号在这里表示声音的延长,我们读的时候,要注意把叮叮这个词语声音稍微拖长。先在下面练习,我看谁读得最好!(抽读)

  师:风铃的声音真好听,让我们带着喜爱的语气读这一句。

  (二)、学习第23自然段

  师:风铃来到第二站,齐读第二自然段,会是哪里呢?板书(妮妮)

  师:妮妮叫妈妈待会挂,放在桌上的风铃身上发生了什么?谁来为大家读第3段(抽读,生评,师补充,尤其是找啊找,要读找呀找,啊,发生音变,可在这时回忆上期课文《风是一位画家》中的北风那一段)

  师:从找啊找,我们可以想象妈妈的心情怎样?(引导学生从找的地方,找的时间长短理解妈妈的着急,与找得辛苦)

  师:正当妈妈着急的时候,谁来了?怎么来的?(妮妮,咚咚咚跑来)

  师:咚咚咚这也是一个拟声词,你们看,老师这样读,对不对?(故意读得很慢)你认为该怎么读?

  (三)学习第4自然段

  师:妮妮跑得飞快,她是要告诉妈妈真相呢?还是告诉妈妈一个好消息?她把妈妈拉到了谁的房间?读一读第4段,一切都明白了!

  师:风铃来到了谁的房间?这是它的第三站。(板书:奶奶)

  师:风铃喜欢这里吗?它在这里是什么样子呢?用波浪线勾出来,好好品读。

  师:摇晃是什么意思呢。它是一个表示动作的词语,你能做做这个动作吗?

  师:风铃到了这里,奶奶高兴吗?奶奶说的话找出来,读一读。

  师:从奶奶的话中我们可以知道风铃是妮妮送给奶奶的,妮妮为什么要把风铃送给奶奶?(奶奶生病了,感到寂寞)

  师:寂寞是什么意思?(孤孤单单,一个人,感到冷清)想想看,奶奶生病了,就不能到外面走走,感到烦闷;其他人又不能一直陪着她,和她说说话,还感到冷清。

  师:当你孤单一个人时,没有人陪你说话,这时就可以用寂寞形容你的感受,想想,在什么情况下?把它说完整。

  师:风铃来到这里,为奶奶解闷,带给奶奶快乐。对妮妮来说,是不是一个好消息?

  师:奶奶的话既是对风铃的表扬,又是对妮妮的夸奖,让我们读读奶奶的话,一齐夸夸它们!

  师:听了奶奶的话,妈妈心情怎样?(高兴)

  师:同学们,听听下面两句话。

  第一句:听了奶奶的话,妈妈很高兴。

  第二句:听了奶奶的话,妈妈不住地点头,微笑着说:妮妮,你做得真好!

  这两句,你喜欢哪一句?说说你的理由。

  师:妈妈说妮妮做得真好,你认为妮妮好在哪里?(孝顺,是个有孝心的孩子)

  (四)学习第5自然段

  师:妈妈夸妮妮是个孝顺的孩子,一旁的风铃听了,它在干什么呢?看看插图,再读最后一段。(唱歌)

  师:它为谁而唱?唱得又是什么意思呢?

  五、拓展迁移,升华情感

  师:你喜欢妮妮吗?为什么?

  师:在家里,你是怎样对待长辈的?今后会怎么做?

  师:让我们再来好好读一读,感受妮妮那颗美好的心灵吧!

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