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一、指导思想
以xx中学已有实践为基础，以小班教育理念为指引，践行“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”的理念和“全纳性、个别化、活动化”的策略，切实加强小班化师资队伍建设，推动教师的发展和教学质量的提升，实现形质皆备的小班教育。
二、主要工作
1、完成小班化文化建设
在xx思想指引下，结合小班教育理念，完成小班化“xx文化”的打造。建设日趋一流的办学条件，围绕“设施的现代化、风格的个性化、功能的学习化”的小班化环境要求，加强办学条件建设。营造凸显人文关怀的校园氛围，对学校文化建设进行全面审视，加强管理文化建设，增强学校凝聚力，提高学校的发展力。加强学习文化的建设，关注学生学习习惯的养成和学习品质的提升。
2、立足课堂提升教育教学素养
组织小班教师参加各级各类学习、研讨、培训，积极联系市小班化示范学校教学参观活动，通过专题交流，听课研讨，转变教师观念，学习微观操作策略。加强校际交流，遴选市区小班教学名师来校帮扶，通过开示范课和答疑解惑，促进我校教师的发展。通过多种平台，积极打造学科名师，促进个体发展，充分发挥名特优教师的示范作用，带动广大教师发展。
规范小班日常教研工作，将教研组建设成为小班化教学学科教研中心，把小班教师个体的教学研究整合为教研组的协同活动，努力让教师过上学习的、合作的、研究的专业生活，提升小班化教师通识水平、管理能力和学科教学实践能力。稳步推进，由少到多，细化教学行为，凸显小班特色，提升小班常态课教学效益。
3、建设“xx文化”提升学习品质
有效利用小班化的优势，全力推行xx教育，打造xx文化。立足于“小、近、实”，从学生身边的事情抓起，以学生校园生活为中心，开发利用富有价值引导功能的现实生活资源，通过学生主体道德体验，增强学校德育工作的针对性和实效性。积极指导班主任建立健全学生自主管理、自我教育的监督和管理制度，将班级事务分类细化，设置班级管理岗位，以小组合作竞岗、履岗、评岗为机制，以“一人一岗”、“一人多岗”、“多人一岗”为形式，让学生参与班级管理，形成“人人有事做，事事有人做”的班级建设氛围，不断培养学生组织协调能力、自我约束习惯、基本服务技能、语言表达水平等综合性素质。初步探求实现学生的自主管理，自我评价，自主调控，努力打造民主、和谐、向上的班集体。
加强学生的理想教育，促进学生良好行为规范的养成教育。一是初步构建儒雅少年的育人目标，正常开展常态化、递进化、动态化的评比工作。努力做到目标有弹性，推评多样化，成绩可累积，有效调动学生的主体积极性。加强班级教师团队合作，通过多种活动，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法，提升学习品质。给予活动娱乐的空间，提供多元发展的可能，搭建多元展示的平台，让学生感受到“学校可以快乐，学习可以享受”。
三、具体工作安排
九月份
1、利用全体教师会议宣传小班化实验验收内容
2、成立领导小组，明确职责分工
3、制定本学期小班化教育教学计划
4、遴选小班化课堂教学展示团队成员
5、 在专家指引下完善小班化课堂教学模式的构建
十月份
1、 在专家指引下完善小班化课堂教学模式的构建
2、打造xx中学小班化特色展示课
3、出版xx中学小班化教育教学论文集
4、召开小班化教育教学工作会议
5、开展小班化主题活动
十一月份
1、召开小班化教育教学工作会议
2、制定小班化课堂教学“展示月”活动方案
3、教导处、德育处、校务办完成小班化资料收集、整理工作
4、开展小班化主题活动
十二月份
1、召开小班化教育教学工作会议
2、开展小班化课堂教学“展示月”活动
3、完成学校小班化资料的收集整理工作
4、开展小班化主题活动
元月份
1、各班特色活动展示评比
2、特色社团活动展示
3、小班化论文案例征集评比
4、小班化工作小组会议
5、小班化教育学期工作总结