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教学目标:
在听音乐,正确、流利、有感情地朗读,画画想像等环节中,理解诗句的意思,感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大草原,热爱春天的情感,并从中受到“美”的熏陶。
教学重点:
引导学生抓住字眼,通过想象,听音乐,画画,练读等等方法明诗意,并在朗读中悟诗情,让学生在美好动人景色中受到“美”的熏陶。
教学难点:
指导理解难理解的抽象的词语。
教学时间:2课时
第一课时绝句(迟日江山丽)
教学设计:
本课是古诗,读起来朗朗上口。采用配画、想象、播放音乐等多种形式引导学生朗读,使学生体会到春天美景,感情得到升华。采用小组合作给古诗配画,学生的合作意识得到增强,充分发挥了想象力。制作优美的课件,美丽的画面,和谐的色彩,悠扬的音乐,使学生得到美的享受。
教学目标:
在听音乐,正确、流利、有感情地朗读,画画想像等环节中,理解诗句的意思,感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大自然,热爱春天的情感,并从中受到“美”的熏陶。
教学重点:
引导学生抓住字眼,通过想象,听音乐,画画,练读等等方法明诗意,并在朗读中悟诗情,让学生在美好动人的春景中受到“美”的熏陶。
教学难点:
体会“泥融飞燕子”的繁闹,和“沙暖睡鸳鸯”的悠闲。
教学过程:
一、引入。
同学们会背这首诗吗?两个黄鹂……(学生接背)这是唐代大诗人杜甫写的《绝句》,今天我们再来学习一首《绝句》(课件出示课题),它的作者也是杜甫。
绝句在这课是生字,但它们可是我们的老朋友了,大家快和他们打个招呼吧,读一读。
二、初读,读准字音
1、这首诗写了什么内容呢?我们来读一读。
2、指导认读词。
这首诗中有一个词是我们今天要学的认读词,(课件出示鸳鸯的图片和文字)大家读读。
这就是鸳鸯,是一种水鸟,看,它们羽毛的颜色多美丽呀!在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。咱们一起读一遍。
3、下面我们再来读读这首诗(课件出示诗的内容),要注意把字音读准,读出诗的节奏来。
自由读。指名读。
三、多种感官参与,感悟诗意。
1、读完这首诗,你眼前出现的是什么季节的景色呀?
2、你从这首诗的什么地方感到这是春天呀?快找一找。
默读,边读边画。
指名汇报。
指导:其实诗中还有两个词也能说明描写的是春天。泥融。“融”查字典理解。还有一个是迟日。古代有一本书叫《诗经》,上面有一句诗是:春日迟迟。是说春天到了,太阳照的时间长了,人们就把春天的太阳成为迟日。
3、如果让你把这首诗画成画,你认为这幅画中应该画些什么?和同组同学商量一下,一起完成这幅画。
4、师巡视指导,指出不足。
5、展示:贴到黑板上,给大家说说你们都画了什么。
都谁把春风画出来了?
大家一起看一看,我们把这首诗表达的意境画出来了吗?
6、下面,同学们再把这首诗读一读,边读边想像春天的美景。
看,这是不是你头脑中的画面啊?在春天的阳光照耀下,山河多么美丽!春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。天变暖了,冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢呢。一对对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
下面我们再跟着音乐读这首诗,感受春天的美景。
7、杜甫用短短的四句诗就向我们描绘了一幅美丽的春光图。这么美的诗一定要背下来。
四、学习生字。
我们了解了这首诗的内容,现在看看诗中的这些生字记住了吗?
首先看绝句的绝,你怎么记它呢?
观察竖弯钩一笔的位置。
再看句字,这个字大家都经常见,但要把这个字写好就不容易了。观察口字横折一笔在田字格中的位置。
在书上描一遍,再写两遍。注意把字写匀称,写端正。
五、古诗中还有很多描写春天的诗,下面我们来欣赏两首。(课件出示,美丽的画面,抒情的音乐,古诗内容)
六、作业。
1、背诵描写春天的古诗。
2、搜集描写秋天的古诗,读一读,背一背。
教学反思:教学《绝句》的主要意图是让学生反复诵读,抓住诗中景物特点,展开想象,在头脑中形成绚丽多彩的画面,感受诗人的心境,从而激发学生学习古诗的兴趣。所以我在教学过程中抓住学生兴奋、好奇的心理,利用多媒体课件声、色、光的感染,将学生积极地吸收入课堂的教学活动中,鼓励他们自己多读、多质疑、多交流的学习方法。
板书设计:
学生的画
第二课时(6月19日,星期二)
教学目标:
在听音乐,正确、流利、有感情地朗读,画画想像等环节中,理解诗句的意思,感悟诗情。背诵诗文。激发学生热爱大自然,感受草原的宽广美丽,并从中受到“美”的熏陶。
教学重点:
引导学生抓住字眼,通过想象,听音乐,画画,练读等等方法明诗意,并在朗读中悟诗情,让学生感受草原的宽广美丽。
教学难点:
体会“穹庐、笼盖”的意思和意境。
教学过程:
一、引入。
上节课欣赏完大诗人杜甫的诗,让我们感受了春天的美景,今天我们再学一首更古老的北朝民歌。出示课题:敕勒歌
敕勒是这首诗的认读词,要读准字音。请大家读一读——敕勒。
二、解题。
有同学一定会问,敕勒是什么意思呀?敕勒是我国南北朝是北方的一个少数民族,过着游牧的生活。敕勒歌是一首流传于敕勒族中的民歌。
三、初读。
这首歌主要描写了什么内容呢?让我们从诗中着答案吧。
1、这首诗中有几个生词,我们先读读,要读准字音。
2、指导词语的读。
穹庐是毡子做的圆顶帐篷,也就是我们常说的蒙古包。看!这就是蒙古包。看图,这是人们在搭蒙古包。
“苍苍”就是深青色,想像一下,深青色的天空是什么样?对了,也就是说天空蓝蓝的。看,这就是蓝蓝的天空,用诗中的句子就是:天苍苍。
“茫茫”就是辽阔无边的样子。我们怎么读才能表现出天空、草原的广阔呢。自己试着读一读。(要想把诗的意境表达出来,就要边读边想像。)
在这句诗中,有一个字的读音和以往不同,听老师读,看你们能不能听出来。看见的见在这句诗中读现音,就是呈现、露出的意思。
3、下面我们再来读读这首诗,要注意把字音读准。
四、悟诗意。
这首诗描写了什么内容呢?你是从那些诗句看出来的?
1、怎样读出辽阔的景象呢?自己试着读读。
2、特别是最后一句“风吹草低见牛羊”是点睛之笔,它形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。使辽阔静止的画面变成了一幅活的图画,充满活力。常被人们引用来歌颂西北草原的大好风光。
3、请你试着读出壮阔无比、生机勃勃的草原美景。
4、全诗二十余字,形象地反映了我国古代游牧民族的生活和环境。下面,你们再把这首诗读一读,边读边想像草原的美景。
5、你能根据提示试着把诗背下来吗?
五、学习生字。
我们了解了这首诗的内容,现在看看诗中的这些生字记住了吗?这首诗有三个生字。
1、首先看笼盖的盖,最后一横要长一些,能托住这个字。
2、天苍苍的苍,也是苍白的苍。“写时注意中间的人要写得舒展些,下面的笔顺是:横折钩,竖弯钩。
3、野茫茫的茫也是苍茫的茫,“茫”是上下结构的,上面是草字头,下面左边是三点水旁,右边是死亡的“亡”。要注意:草字头就像一个大帽子,盖住了下面两部分。三点水千万不要跑到外面呀。
六、总结:今天这节课,我们学习了这么美的诗,感受了草原的宽广美丽。下面我们再一起欣赏一下草原的美丽风光。
七、作业。(以下三题任选一题完成。)
1、你可以试着用诗配画的方式,把你想像的诗中美景画下来。
2、也可以用自己的话描述出诗中的美景。
3、还可以用吟诵的方式,表达诗歌的意境。
教学反思:《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌,歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活,意境开阔,感情真挚,描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷,表现了阴山一带祖国山川的美丽景色。在教学这篇课文时,我先播放有关大草原的课件,给学生在直观感受的同时,进一步体会大草原的美丽景色。然后,放手让学生自主学习,自主感悟。在理解诗歌内容时,我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法,放手让学生通过查字典,看注释,结合图画等方法,自主理解诗歌的意思。之后,学生相互质疑,合作探究,相互解答。在朗读课文时,我同样注重了学生的自主感悟,让学生在读中感悟,在感悟后升华感情,带着自己的体会有感情地朗读。