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这是一道纯粹的命题作文。作文题目“我忧”与“我思”揭示了情绪与思索的因果关系，因忧虑而思想，落点在“我思”。命题有效规定了作文内容的范围，能够防止学生考前投机准备，但没xx作文人的独立价值。每个人都写“我忧”与“我思”，但每个人的“我忧”与“我思”不可能完全相同，尤其“我思”方面，忧虑或许可以重叠，但个人寻找精神出路的方式很难重叠一起。
一、学生写作中存在的问题相当突出，主要有：
1，审题意识淡薄
虽然题目浅显易懂，但仍有学生不重视审题，有的将它与话题作文混为一谈，写成了我对“我忧我思”分析评价，议论忧患意识，阐述忧思的辩证关系，对历史人物或文学作品人物的“忧”谈自己的感受；有的变换了人称，写他人的忧思，“我”迷失了，如写文学作品中的人物的忧思；有的只“忧”不“思”，或有“思”而无“忧”；少数的干脆写思念家乡，思念亲人、朋友。
2，思想内容空泛
这次作文最突出的问题是作文内容空泛。相当部分学生不善于从某一角度切入写“我”的忧思，而是大量堆砌材料，不讲究谋篇布局，随意性大，环境污染、学习、社会治安、国际形势一篮子装，泛泛而谈；有的取材太大，如写中国在国际上的地位，当今世界形势等，而又没有一定的功底，且不善于选择切入的角度，因而大而空；有的为忧思而忧思，给人的感觉是在阐释题目，为作文而作文。
3，思辨能力缺失
本题的“忧”与“思”是一个不可分割的整体，有的学生却将它割裂为互不关联的两个部分，如前一部分写“人无远虑必有近忧”，并举若干事例，后一部分写“学而不思则罔”“三思而后行”等等；比较多的学生取材于高考，但对高考的思考仅停留于我怎样复习考好，对问题的认识较为肤浅，缺乏有深度的思考；一些考生追求语言的华丽，大量使用排比句，堆砌词语，给人语言优美的感觉，但透过这些华丽的语言，看到的却是思想的苍白，思辨的缺位；少数的选用诗歌的形式，但主旨的表达肤浅或牵强。
二、如何写好这道题，下面试予简要论述。
1，审题
这是一道标题式作文，考生没有自拟题目的必要，而只有紧扣标题来写的任务。从短语结构看，这个标题是一个并列式短语，由两个偏正结构的词语“我忧”“我思”组合成。前后暗藏一种因果逻辑。由表及里，从现象看本质，这是展开文本内容结构不可忽视的一个规则。从关键词看，标题中有三个关键字眼要牢牢抓住：
①“我”，文章应该有自我的影像与声音。“我手写我口”“我笔写我心”，把自己想要说的、所思考的表达出来，强调考生自己的切身的观察、感受、体验、思考，强调考生从自身所亲历的人事、景物中取材。
②“忧”，可以是一己的悲欢，诸如求学道路上的坎坷、升学填报志愿选择时的忧虑、可以是家庭父母的操劳烦忧，也可以是大我的忧患，举凡应试教育的弊端、大学生毕业求职的辛酸、农民工谋生的艰难、下岗工人的苦苦挣扎、官员们的以权谋私、问题少年的心灵伤痛、住房的逼仄、交通的瓶颈、大气的污染、饮水的危机、煤矿工人的惨死、崇洋媚外的怪现状、旷日持久的巴以争端、险象丛生危机四伏的核实验与核谈判……诚可谓“风声雨声读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心”，“世间疮痍，笔底波澜”，考生不妨大胆地挫万物于笔端，凝一虑于纸上。
③“思”，这要求考生写出自己的思考，对可忧之人、事、物、思想观念等等的自省、反思、审察、考量、评判，表达出自己的思想、主张。若说“忧”更多的是侧重于“感性”层面的，而“思”则更多的从理性层面去观照，考生应该审时度势、洞幽烛微，指点江山、激扬文字，表达自己的声音，着眼于合理建议、科学对策的提出。先哲的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”的理想至今仍是我们新世纪一代有抱负的、负责任的青年人的价值理性参照。