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中国的教育问题已经不是一个新鲜话题了，记得以前看过一本叫做《家有考生》的书，就通过考试这个问题，记录了中国考生及考生家长的生活状况，探讨了中国的教育问题。现在，我又看到一本叫《中国：特别关注》的书，通过几篇报告文学，从不同的角度，揭示出了中国教育不容忽视的问题。 “中考、高考必将继续做出更大的改变，那种‘一卷考天下’的方式已被打破，‘以考判终身’的局面也必将扭转！中国正倡导建立学习型社会。无论强国、强军、强科技、强文艺或强个人，都与新教育唇齿相依，呼吸相闻。” 中国的教育改革已经提出很多年了，无数人去揭露应试教育的弊端，素质教育也已经提出很多年了。减负一直是中国学生可望而不可即的梦想，但减来减去，减少的只有孩子们童年的欢笑声。中国的学生除了面对在学校里的各种任务之外，还总会有这样那样的补习班在等着他们。家长们肩负社会的巨大压力，绝对不希望自己的孩子输在起跑线上。“过早把孩子送进学校，以为‘先下手为强’，其实让自己的孩子小别的孩子一岁甚至两岁上学，就多数孩子而言，不是优势而是劣势。”曾有人这样对比中国教育，说中国的孩子在应该玩耍的时候痛苦的学习，应该培养兴趣的时候在痛苦的学习，应该学习的时候却在宿舍虚度时光；而国外的孩子童年时代是在欢乐中度过，中学时代寻找自己的方向，大学时代才是努力学习的时候。最重要也并不是我们什么时候应该学习的问题，不能否认有那么一些人能适应这种方式，但从整个中国的现状来看，学生的压力只有一个，那就是考试！考试，在中国来说是一个非常神奇的东西。小学根据考试分数决定给谁发小红花，初中根据考试分数决定能不能上好的高中，高中根据考试分数决定能否进入理想的大学，甚至进入社会之后，也不能摆脱考试的阴影。我们考试的唯一标准便是分数，分数决定了一个人的一生。在这样一种情况下，教育变成了唯分数至上的事情。 我们一直在思考这个问题，分数到底能否代表一个学生的能力呢？其实很多有识之士都早已经认识到，绝对不能让学生变成分数的奴隶，素质教育实行的必要性是不言而喻的。但众所周知，中国的素质教育实行的并不顺利。书中讲了这样一个现象，在一堂有旁人听课的教室里，讲课老师在讲台上讲解着课文，在黑板上写下漂亮的板书，没有一点多余的东西，没提出一个问题都会有很多双手举起来，完美的给出老师想要听到的答案。然后老师们纷纷夸赞学生学的好老师教的好。但一个外籍老师的一个问题却难住了这些老师：“既然学生们都已经掌握这些知识了，那这堂课有什么意义呢？”我想我们应该很熟悉这个场面吧。其实我在这并不是要说我们的授课方式，而是说我们的学生正在被我们一点一点的剥夺学习的能力，他们只是做了接受和记录的工作，去除了思考的行为完全不能算作是学习吧。这样的教育在高中之前看不出一点问题，那些听课认真的，记录详尽的学生总能获得很高的分数，而这就足够让学生、家长和老师们满意了。但我们发现，当学生进入大学后，他们没有了自学能力，没有了探究知识的动力，也没有了创造新鲜事物的能力，他们拥有的只是一台机器的能力。 师者，所以传道授业解惑也。教育，不是制造出一模一样的机器来，而是应该让学生们掌握学习的能力，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并培养创新能力，而这一切都不是一纸分数能够衡量的。 我们失去了教育本来应该追求的目的，却只换来了无数孩子们对考试发出的声声叹息。