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教学目标： 1、体会本文一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特色。 2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。 教学重点：教学目标2 教学难点教案
【教材分析】 本文作者的写作契机一是因为一家人散步这件事让他感到了浓浓的亲情;另一方面有感于同事----美国某汉学家对中国传统美德“孝”的尊崇而让自己产生的感慨：我们中国人丢掉的东西外国人却在学教案
风筝的教案教学设计 一、 导入 说到“亲情”两个字，你们会想到什么?这个单元都是安排的课文都是以家庭、亲情为主题，(……)我想大多数人想到的是爱，亲情是人世间真挚而美好的感情。在理解和包容中的教案
妈妈的爱就像盏明灯，时时刻划照耀着我成长的路。 记得我上三年级的时候，因为一次生病把胃肠弄坏了，医生说早餐必须喝粥。而且多吃蔬菜，调理肠胃。从那以后我的早餐便与粥结缘，而且还多了几样可口的小菜。小学生作文
光阴荏苒，却抹不去那重重叠叠的记忆，仿佛历历在目，又仿佛漂移千年。 ——题记 傍晚，我翻出了儿时的照片：一张四岁的我，抱着柚子站在老家院子的那棵树下的照片。它唤起了我儿时的回忆：大厅堂上挂着古亲情作文
我和妈妈的感情一向极好，没有所谓的代沟。开心的时候，常常没大没小地互相逗乐，互相揭短。即使如此，我也从未对妈妈说过一句“我爱你”，并非我不爱她，而是我羞于启齿。我总觉得正儿八经地对妈妈说那句话，挺作文素材
教学目的： 1．学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．通过学习课文，使学生感受亲情，体教案
我对亲情和家庭的印象以及记忆，多半都在餐桌上的碗中。 每逢佳节来临之时，年幼的我最期待的就是家人团聚在一起吃的那一顿团圆饭了，这时的我多半冲的是“吃”——爷爷亲自下厨做的红烧肉，香而不腻。还有他亲情作文
单元理解： 本单元以“鸟儿”为主题，编排了三篇主体课文，分别介绍或叙述了有关鸟儿的知识和特点，这些精彩的描述可激发学生产生喜爱鸟类的思想感情，懂得珍惜鸟类，理解亲情。 本单元的学习，可使学生懂教案
母亲节一到，大家纷纷在朋友圈晒出自己和母亲的照片，并发送祝福的文字。有的人为亲情点赞，有的人认为这只是为了满足心理需求，还有的人认为应该放下手机，为父母做点儿实事。这与我的想法不谋而合，感恩的心不感恩作文
甲方因工作需要，按照国家、XX市有关劳动法律法规、规章规定，雇佣__________(以下称乙方)为住家家庭教师。双方根据“平等自愿，协商一致”的原则，签定本合同，确立劳动关系，明确双方的权利、义合同>雇佣合同
我们都有母亲，母亲是我们心中那一缕最温暖的阳光。母亲节这天，想为母亲买一件礼物。不知不觉来到西西弗书店，不经意间接触到韩国作家崔仁浩先生的《永恒的母亲》，书名是用象形金文大篆书写，目睹那渐远的繁体亲情作文
我永远记得，在我生命中的每一个成长的瞬间，都是点滴亲情给予我最至臻的馈赠——题词 初春的花苞粲然绽放，感谢阳光的馈赠；翠绿的小草破土而出，感谢土地的馈赠。而亲情的馈赠，使我从懵懂的顽童蜕变为成熟亲情作文
以忽略为话题的作文（一） 其实在我们生活中有许多被我们忽略的亲情，你发现了吗？ 早晨六点，小鸟儿正在欢快地唱着歌儿，我刚刚从梦中睡醒，朦胧的眼睛像星星一样，一眨一眨地。不知是谁帮我把漱口杯装满小学生作文
大家知道我的朋友是谁吗？是我的姐姐，她叫卢玉柯，在她们班里她是班长,关键时刻都是她给了我力量。比如背书，我有点不想背，或者背不下去的时候总是能听到她那温柔的话语：“加油卢渊宏，你一定能行的！”总是亲情作文
前几天爸爸妈妈带我去看电影《熊出没变形记》，看完了这部电影我受益匪浅。 电影内容丰富多彩，讲的是主人公光头强小的时候，他的爸爸当上了伐木队长，就不陪他玩了，他们的亲情也越来越疏远了。 这部电影观后感
亲情，什么是亲情？对于我来说，那就是奶奶对我们的爱。 奶奶，我爱您又恨您，您知道吗？从小，我常偎依在您的怀抱中，您常对我说：“巧儿，天上的星星有无数颗，每颗星星都是每一个老人去世后留下的痕迹。”亲情作文
亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春;亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前;亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭温暖四方。 那是一个漆黑的夜晚，爸爸不亲情作文
题记:金钱不是万能的，但是没有金钱是万万不能的。相比于金钱，还有一项更重要的东西——亲情! “我自从出生起，就是一个不平凡的人，富二代，官N代，每天手里拿着一把钱，后面跟着一群小弟，结交着所谓的亲情作文
我有一个好妈妈。虽然她没上过学，但是心灵手巧，做鞋子、织毛衣、绣枕头……样样都会。 记得小时候的暑假里，我生病了，需要住院开刀。住院前，妈妈打电话给爸爸，要他拿出些医药费，可是他不肯。住院期间，亲情作文
又是榆钱飘落的时节了。 白花花的榆钱被风卷着，落满田野，落满河坡，也落满河坡上那小小的坟头，落满坟前流泪少女一身…… 坟前有一本散发着油墨香味的书，那是女孩子十几年汗、泪，乃至于血的结晶，还有亲情作文
亲人是世界上能带给你温暖的首要人物，带一家人之间不光充斥着亲情的温煦，还笼罩着友谊的香气。 我的表妹静儿今年9岁，我们俩既是家人又是挚友，今年春节她从宜昌回来，我更是心花怒放，她可是我的小开心果写景作文
内容空洞，缺乏情感，是学生作文的顽疾。为什么学生的习作空泛，缺少真情实感呢？根据多年的作文教学实践，我认为，一是习作内容距离学生的生活太远，学生没有生活积累和切身的感受。二是作文教学程式化，忽略了亲情作文
教学目标 1 读通课文。 2 能够掌握文中的重要实词、虚词和句式。 3．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。 4．体会文中表达的亲情。 5 掌握教案
历时两个月的开题、调查、问卷、结题，我们听到太多赞颂父母的歌，我们看到太多暖人的亲情故事，我们感受到太多父母亲的关怀：同样我们听到不少同学对父母亲的怨言，看到不少同学对父母亲不能原谅的笔墨，我们感父母的爱作文