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北师大版小学四年级英语教案就在下面，希望可以帮助各位老师。
Unit One My classroom【1】
教学目标:
1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备:
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What's in the classroom?
2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5. 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2:
做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen, draw and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4. 两人一组，看图做问答。
板书设计:
教学后记:
学生对英语的学习兴趣很浓。
人教版四年级上册英语教案【2】
Unit 3 My Friends
Lesson 4 Let's learn
人教版教材四年级上册第三单元第四课时
II.教学目标:
1.知识与技能:
(1).听说认读:music science sports computer game painting，并能根据指令作出相应动作。
(2).能用 He/ She likes ....或My friends likes...介绍朋友的爱好。
(3).能演唱有关朋友的歌曲或韵句。
2.过程与方法
(1).学生在与他人交流个人爱好的过程中，养成积极主动的运用所学英语进行表达和交流的习惯。
(2)通过让学生与他人交流并了解彼此朋友的个人信息，开火车游戏，认读游戏等活动，培养学生的小组合作能力，使之共同完成学习任务。
3.情感态度与价值观
(1).激发学生听英语说英语用英语和他人进行交流的兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。
(2)鼓励学生发展多种兴趣爱好，发挥个性特长，做全面发展的好学生。
III.教学重点
五个有关爱好的生词music science sports computer game painting。
IV.教学难点
单词science的发音，let's do部分的听令指令做动作。
V. 教具准备
多媒体课件，与课本配套的单词卡片，录音机、教学磁带
VII.教学流程
Step 1. Warming up
活动目的:通过热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课教学创造积极的条件。
活动形式:全班参与
1.Sing songs
2. Greetings
3. Listen and do
Step 2. Lead in
活动目的:引导学生进入教学主题，激活与教学内容相关的知识，引发学生的学习兴趣，为后面学习做好准备。
活动形式:全班参与
T:I teach English , I like English , How about you? Today we'll learn something about hobby.
Step 3. Presentation
活动目的:通过视听课件、图片、肢体语言等多种形式呈现生词，并加以动作帮助学生形象记忆。再由单词过渡到句子的练习，使得词不离句，为后面的教学做好铺垫。
活动形式:自主学习，交互语言学习
1、教学music
(1)T: What did you hear?
生可以用汉语回答
T: Do you like music?
(2).多媒体播放单词的读音，学生跟读。
(3)教师范写单词，学生书空。
(4)教师请个别学生动作，集体做动作:Who can act “ listen to music ”? 要求能听清指令
2、教学science
(1)、(课件出示做实验的图片) T: Do you like science?
学生根据实际情况回答
(2)、点击鼠标,媒体播放单词的读音,学生跟读.
(3)、教师范写单词,学生书写.
3、教学sports
(1)、(课件出示各种体育运动的图片) T: What are they doing? 学生可用汉语回答,教师引出sports.结合图片使学生理解词义.
(2)、范读跟读该词,方法同前.
(3)、教师范写单词,学生书空.
(4)、教师请学生表演; "Do sports"
4、教学Computer game
(1)、教师用肢体语言做出敲击键盘玩电脑游戏的动作,呈现“Computer game”,学生即可理解词义.
(2)、范读跟读单词,方法同前.
(3)、.教师范写单词,学生书空..
(4)、教师请学生表演“play computer game”
5、教学painting
(1)、教师用悄悄话告诉一位学生到黑板上画画,在他(她)画的过程中,问其余的学生:What's he doing?学生用汉语回答后,教师引出 "painting".
(2)、范读跟读该词,方法同前.
(3)、教师范写单词,学生书空..
(4)、教师和学生共同表演"paint"
6、Listen to the tape
(1)、The first time , just listen
(2)、The second time , Listen and repeat
Step 4:Practise
活动目的:教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验学习的过程与快乐，在运用语言的过程中发展思维能力，同时注意对学生的评价，激励学生学习的积极性。
1、A Chian Game
Read the new words in lines and have a match.The group who reads correctly and quickly is the winner.
2、Touching Game
每组派代表，老师说单词，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。
3 Say A Chant
Music, music, I like music,
Science, science, I like science,
Sports, sports, I like sports,
… …
… …
4 Make a Survey
(1)Model: (提问一个学生 )T: I like English. How about you?
S1:I like music.
T: (转述给其他学生)He/She likes music.
(2)Group Survey--Which do you like?
各组员之间互相提问，组长做好记录，并填在表格中。
(3)汇报展示
运用He/She likes…或My friend likes…表达朋友的爱好。