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化学是一门实验性极强的学科，学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。而且，新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求，演示实验的重要性越来越突出。因此，为了提高学生化学学习效果，对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。
第1篇：高中化学实验教学创新分析
摘要：化学实验一直在化学的教学过程中占据着举足轻重的地位，新课改以后这一点则更为突出。
而如何提高化学实验教学的有效性，则需要高中化学教育工作者对实验教学进行一定程度的创新，为此结合教学实际进行了一定的探究。
关键词：高中化学;实验教学;创新
化学是一门由理论课和实验课共同构成的科学课程，实验教学是化学教学的一种主要手段，因为在化学实验的教学过程中，学生能够充分发挥其主体作用，这和新课改所提倡的充分发挥学生的主动性的要求也是一脉相承的，因此，这更凸显出化学实验教学的重要性。
学生在进行实验的过程中，能够进行自主的观察和思考，通过他们自己动手实践来完成提出问题、分析问题、解决问题的过程，能够提升他们自身的能力。
为提高化学教学的有效性，对其实验教学进行一定程度的创新，经过不断的教学探索，笔者认为在具体的教学实践过程中应该分为以下几步：
一、加强自身素质，提高学生学习兴趣
要想使高中化学实验教学更为有效，很大一部分取决于教师的能力。
笔者在实际教学过程中发现，很多教师在课时及升学压力之下，对化学实验没有非常深刻的认识，都是想着怎样能够提升学生实验部分的成绩，因此，在实际授课的过程中，
更多的是让学生去熟记所谓的“得分点”，但是对于学生个人的关怀则较少，也没有思考该如何培养学生对于化学实验的兴趣，如何提升学生的自主学习能力，如何提升其化学实验操作与科研创新的能力。
因此，学生在学习的过程中也体会不到学习的乐趣，只是机械地操作，这一点对于实验教学的开展是非常不利的。
笔者认为只有在教师真正了解了化学实验教学的基础上，才能够提升学生学习的积极性，从而使学生得到全面提升。
如，笔者在教授苏教版“丰富多彩的化学物质”一课时，就将生活中随处可见的物品拿到了课堂，然后结合课本知识去分析这一物质的化学组成，
这样就能让学生亲身体会到化学物质的存在，然后在实验的基础上再引导学生思考为什么同样一种化学物质能够构成不同的物品?平常使用这些物品的时候该怎样注意安全?等问题，这样从生活出发是高中化学实验教学很好的创新点，对于提升实验教学水平很有帮助。
二、改进课程设计，提高实际授课效率
在授课的过程中，在把握了教材内容的基础上进行课程设计时，对于所要讲授的内容也要进行一定科学合理的课程设计，为了使实验教学更加有效，应该遵从新课改的要求，在教学的过程中以学生为主，采取科学合理的教学方式，从而使课堂效率最大化，对于教学构成进行一定的创新，从而使实验教学的有效性最大化。
如，笔者在实际授课的过程中就采用了翻转课堂这一新颖的教学模式，从而对高中化学实验教学进行了一定程度的创新，对于课程设计进行了一定的改变，提高了课程的授课效率。
而具体实施过程是，我针对所要讲授的内容给学生准备了一定量的视频，进行了实验的课程演示以及揭示了这一实验与生活的关系，这样在实际授课的过程中学生对于所要做的实验原理、操作和意义都能有一定了解，这就能使实验教学的有效性大大增加。
另外，笔者认为在实验教学的过程中也应该高度重视演示实验的重要性，在进行这一部分教学的时候，也应该考虑到学生的实际需求，让学生在此过程中能够受到一定的启发，培养他们科学严谨的态度。
三、进行教学反思，加深实验教学效果
每次进行实验教学授课后，对于教学内容都要进行一定的反思。
在反思的过程中要总结本次实验教学存在的问题以及这次实验的目的、意义是什么。
这样实验教学一方面能够使学生对实验有更加清楚的把握，对于所要讲授的实验原理以及与生活的联系也能有清楚的了解，这对于学生以后的发展是非常的有利的。
另一方面通过反思也能发现在实验教学中存在的不足与问题，从而进行一定的查漏补缺，这对于学生的发展也是非常有利的，针对这一部分教师要对学生提出的问题足够重视，不能随意敷衍，要和他们一同去探究，这样就能使实验教学发挥最大功效。
如，笔者在教授“微粒之间的相互作用力”这一部分课程时，学生就曾经提出自己在实际生活中，观察到生活中两种物品接触时间过长就会粘连在一起。
为此笔者与学生进行了一定的探究工作，结合其所说的生活情景进行知识的探索，对于知识进行一定的教学反思，这就能使学生学到的知识更加牢固。
化学是一门探究性的学科，因此，化学实验教学是非常重要的，在教学的过程中笔者认为教师首先应该加强自我修养，提升学生学习的兴趣，改进课程设计，应用有效的教学方式，最后再就所教授的内容进行一定的教学反思，对于高中化学实验教学进行一定的创新，这样就能使教学达到较好的效果，为学生探索化学世界插上一双翅膀。
参考文献：
孟琪.高中化学实验教学绿色化的研究[D].河北师范大学，2015.
第2篇：高中化学课堂演示实验创新
[摘要]化学是一门实验性极强的学科，学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。
而且，新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求，演示实验的重要性越来越突出。
因此，为了提高学生化学学习效果，对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。
[关键词]高中化学;演示实验;创新
高中化学加强演示实验教学的应用是新课程改革下的必然趋势。
当前化学实验是高中化学教学中必不可少的部分，在营造良好的课堂氛围，提高学生学习化学知识的主动性和积极性上起到非常重要的作用。
随着时代的变迁，各种先进的教学理念不断冒出，教师应吸收这些理念的精华，结合现有的教学条件，以创新为目的，探索出适合高中生的化学演示实验教学。
一、高中化学演示实验创新的必要性
在高中化学课堂教学过程中，通过演示实验将化学知识以最直观、最有效的形式展现在学生面前，能够有效调动学生的主观能动性，使学生在学习理论知识的同时，还能结合实践进行验证，从而快速掌握化学知识，提高学习效果。
随着化学新课程改革的推进，不断更新的教学理念推动着化学演示实验的创新。
在创新的过程中，教师不仅要推动新课程的实施，还应加强新课程的开发，致力于提高学生的学习效率。
而在此之前，需要教师重视对化学演示实验的探究，积极创造良好的化学探究环境，从而培养学生的探究思维及能力。
此外，高中生的发展是推动化学演示实验创新的重要因素。
当前的高中生较为好动，对于枯燥乏味的灌输式教学难以产生兴趣。
实际调查统计结果显示，大多数高中生更容易接受以“身教”为主的演示实验教学，通过实际的化学实验，学生能够直观、有效地学习到化学知识。
一方面学生能够快速巩固新学的化学知识，另一方面也有利于培养学生的实践能力和创新思维，从而使学生的发展更加全面。
二、高中化学演示实验创新的建议
1.创新演示实验教学方法
高中化学演示实验教学方法的创新对学生学习化学知识有着非常重要的意义。
教师要想提高学生的学习效率，就要懂得与时俱进。
首先，必须改变自身传统的教学观念和方法，肯定新课程背景下创新教学方法的重要性。
其次，结合学生特点和教学环境，在实际的演示实验教学过程中，总结教学方法的优势，积累经验，并不断进行创新。
随着互联网及移动设备的普及与广泛应用，高中生受到这些外因的影响，过早拥有符合新时代特点的思维及观念，因而教师需要在化学演示实验教学中突出这一点，表达出与时俱进的创新思维。
例如，氨气喷泉演示实验，教师积极结合学生生活中类似的现象，引导学生进行思考，推动学生主动参与实验，进一步刺激学生的探究欲望，进而有效提高高中化学课堂演示实验的教学效率。
2.创设良好的实验情境，引导学生进行实验创新
化学演示实验的目的是为解决化学知识难点，帮助学生在问题的解决过程中突破化学知识的学习瓶颈。
在新课程改革背景下，创新高中化学演示实验的一个前提，就是创设良好的实验情境。
具体来说，化学实验过程包括问题的发现、探究及解决三大步骤，教师在这个过程中需要注重探究性问题情境的创设，以此推动学生对实验进行探究。
化学实验过程中并不缺少问题，对于如何发现问题，可由教师带头提出一些问题。
例如，关于有毒气体的处理，围绕这个问题，教师开始设计化学演示实验情境，并与学生一起谈论常用的气体封闭方法，进而又引出新的问题，如有毒气体泄漏的问题，残留药品的回收利用问题等。
这样学生不断在“发现—探究—解决”过程中循环，从而有效加强学生探究性思维的培养。
此外，学生在探究问题过程中容易遇到一些超过自身解决能力范畴的问题，这时就需要教师通过演示实验，为学生剖析问题，将问题简化，然后在学生解决问题时，积极引导学生对上一个问题的相关化学知识进行思考及探究，鼓励学生亲自动手进行实验。
这样既可以培养学生问题探究的自主性，同时还能够进一步提高学生的实践能力，并积累大量的实践经验，从而提高学生的学习效率。
总之，高中化学演示实验是高中化学教学不可缺少的环节，对提高学生的学习效果和教师的教学效率有非常重要的作用。
随着新课程改革的进行，高中化学学科更加注重学生化学素养的培养，教师需要积极创新化学演示实验教学，创设良好的实验情境，鼓励学生积极参与实验活动，引导学生进行实验创新，从而培养学生的实践能力，提升学生的化学素养