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精心设计一个教案首先要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是小学教案模板。希望可以帮到大家。
《设计光路报警通道》小学教案模板【1】
教学目标：
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。
教学过程：
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全，戴好护目镜。
教师操作，请学生检测。
问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
讲：看来我们的想法是可行的。
3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?
讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。
我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
小组分工，佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。
一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。
提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。
如何检验，可利用道具，如喷壶。
能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
三、小结梳理
1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?
2、学生回顾，教师板书。
3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。
《小桥流水人家》小学教案模板【2】
学习目标：
1、 认识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
激发学生的爱乡之情。
4、继续进行默读的训练，培养阅读思考的习惯及与人合作的能力。
5、摘录生动优美的句段。
教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
教学准备：
教师：课件
学生：通过查字典、联系上下文等理解生词;查阅有关思乡的散文、诗词等;给自己喜欢的段落配上插图。
课时安排：1课时
学习过程：
第一课时
一、赏画品诗，引入课题
1、赏画意
潺潺故乡水，依依杨柳情，淡淡农家乐，浓浓思乡情。
同学们，我们一起来欣赏如诗似画的风景。
美吗?说说你看到了什么?还想到了什么?(生：我看到了有小桥，有流水，有人家居住的地方。
我看到了那是一个个很美丽的地方，在那生活一定很舒服。
看了这些风景，我想到了马致远的《天净沙·秋思》。)能背出来吗?背得真好。
我们一起来读这首诗，体会作者的感情。
2、品诗情
出示《天净沙·秋思》，全班齐读。
真美啊，你们感受到诗人怎样的感情?(生：热爱家乡和思念家乡的感情。)有一篇课文以里面的诗句“小桥流水人家”作题目，写的是什么呢?大家一定迫不及待想知道了吧?好，一起来走进“小桥流水人家”，感受它的诗情画意。
{板书课题}
[设计思路：以图画、诗歌渲染，营造思乡氛围，充分调动学生的阅读期待，激发学生读书的兴趣。
]打开课文33页，一起朗读课前导读，带着里面的问题来学习课文。
二、自读自悟，整体感知
1、齐读课前导读。
2、自主学习：自由读课文，注意读准字音。
想想作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀?
3、全班交流(课文有一些生字，我们一起来读一读。)
a、检查生字词。
b、指名说说课文描写了哪些景致?
(生：作者描绘了小桥流水人家的美好景色及太平安定的生活。
小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，人们日出而作，日入而息，守望相助的生活。 )同学们读得真仔细，题目是“小桥流水人家”，知道哪些段落写小桥流水，哪些段落写人家吗?(知道)指名回答，分组朗读。
相机理解“婀娜，潺潺、干涸、点缀”等词语。
作者把家乡写得这么美，要表达怎样的感情呢?(生：思念家乡的感情)(板书：思乡情)
《学会看病》小学教案模板【3】
教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
课时安排：1课时
课前准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，激趣读文
母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。
思考：课文讲了一件什么事?母亲的感情有什么变化?
2、课件出示带有生字新词的句子，读一读，理解重点词语的意思(重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语)。
3、出示本课所有词语，齐读两遍。
4、交流课文讲了一件什么事，体会母亲感情的变化(做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升)。
(1)一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。
(2)儿子发烧了，母亲的第一反应是什么?(习惯性地摸摸他的头，然后到储药柜里找药)然而这时，母亲却(怔住了)，为什么?(因为她想锻炼儿子，要儿子自己去医院看病。)(板书“做出决定”)
(3)体会到了母亲的这些感情，我想同学们对这篇课文的兴趣肯定更浓了，那么，一篇好的文章是需要我们细细咀嚼，慢慢琢磨的。
三、品味课文，体会情感
1、再读课文，边读边画出让你感受最深的描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，并在旁边写下自己的感受。
2、交流：
重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：
(1)“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
(因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。)
(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”
(让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。)
(3)孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”(这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。
“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。
我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)
四、拓展延伸，读写结合
1、母爱无处不在，可以是妈妈为我们理裙摆、和我们拉勾、给我们掏耳朵，更或者是喂我们食物，面对这些画面，相信也勾起了同学们无数的回忆，那么就请同学们把你们感受到的母爱用自己独特的方式表达出来吧,可以写首诗，可以唱支歌,也可以说几句话……
2、最后，让我们一起感谢母亲：(生齐读，配上满文军的《懂你》)茫茫云海容不了牵挂，千山万水挡不住报答，一句温馨的祝福，一束最美的鲜花，一个心动的情怀，意切切，火辣辣， 激起了多少爱母亲的浪花。
你，不管多富有，无论官多大;不管有多忙， 无论身在哪;我们的父母，不管在身边，还是在远方，拿起你的笔，把心中的赞歌留下。
找遍了世间最美的词汇，也不能把心中的爱表达。