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小学教育专业的毕业论文要怎么写呢?毕业论文的格式又是什么呢?以下是关于小学教育论文怎么写，欢迎阅读!
小学教育论文怎么写【1】
小学教师教学智慧养成的外部影响因素研究
1 绪论
当前对“教师教学智慧养成的外部影响因素”研究较少，对“小学教师教学智慧养成的外部影响因素”研究更少，甚至可以说是处女作。
但是笔者认为本课题的研究具有重要的实践意义。
1.本课题对外部影响因素的研究能弥补学者们主要关注内部因素而基本上忽视外部影响因素的偏失，
进而让小学教育的一线教育工作者明白外部影响因素和内部因素对教师教学智慧的养成同样重要，甚至在特定的环境中外部影响因素会显得更重要。
2.笔者借助学者们已有的研究在本课题中对教师教学智慧内涵进行解释，以便一线教育工作者对教师教学智慧内涵理解更深刻，同时也能指导教育工作者的工作实践。
3.笔者希望通过本课题的研究能对奋战在小学教育第一线的教师提供可实际操作的参考和借鉴，对其发展提供一定的指导作用。
2 教师教学智慧养成的外部影响因素内容分析
2.1 内容分析思路及其过程
笔者对 55 篇文献资料仔细认真阅读，根据研究目的：教学智慧养成的外部影响因素，将每篇文献中有关教学智慧养成的外部影响因素的观点提出来。
其次，笔者用归纳同类项的方法将相同的外部影响因素观点归为一类，这样归纳后，外部影响因素的类别就很明显，并且也能记录各个类别观点在文献资料中被提到的次数。
最后，笔者对外部影响因素的类别数目和各类别观点在文献资料中被提到次数做统计，分析出的外部影响因素有：学校规范化管理的影响、
教师在职培训中的影响、校园文化的影响、同行的影响、传统经典教学体系的影响、教育科研取向的影响、教师评价标准和考核制度的影响、家庭影响、时代变迁、学生素质特点、关键人物和关键事件。
按照外部影响因素观点在文献资料中被提到次数从高到低降序排列。
学校标准化管理的影响、教师在职培训中的影响、校园文化的影响、同行的影响这四个因素属于学校影响的子因素，因此外部影响因素是：
学校影响、传统经典教学体系的影响、教育科研取向的影响、教师评价标准和考核制度的影响、家庭影响、时代变迁、学生素质特点、关键人物和关键事件。
1 绪论
当前对“教师教学智慧养成的外部影响因素”研究较少，对“小学教师教学智慧养成的外部影响因素”研究更少，甚至可以说是处女作。
但是笔者认为本课题的研究具有重要的实践意义。
1.本课题对外部影响因素的研究能弥补学者们主要关注内部因素而基本上忽视外部影响因素的偏失，进而让小学教育的一线教育工作者明白外部影响因素和内部因素对教师教学智慧的养成同样重要，甚至在特定的环境中外部影响因素会显得更重要。
2.笔者借助学者们已有的研究在本课题中对教师教学智慧内涵进行解释，以便一线教育工作者对教师教学智慧内涵理解更深刻，同时也能指导教育工作者的工作实践。
3.笔者希望通过本课题的研究能对奋战在小学教育第一线的教师提供可实际操作的参考和借鉴，对其发展提供一定的指导作用。
2 教师教学智慧养成的外部影响因素内容分析
2.1 内容分析思路及其过程
笔者对 55 篇文献资料仔细认真阅读，根据研究目的：教学智慧养成的外部影响因素，将每篇文献中有关教学智慧养成的外部影响因素的观点提出来。
其次，笔者用归纳同类项的方法将相同的外部影响因素观点归为一类，这样归纳后，外部影响因素的类别就很明显，并且也能记录各个类别观点在文献资料中被提到的次数。
最后，笔者对外部影响因素的类别数目和各类别观点在文献资料中被提到次数做统计，分析出的外部影响因素有：学校规范化管理的影响、
教师在职培训中的影响、校园文化的影响、同行的影响、传统经典教学体系的影响、教育科研取向的影响、教师评价标准和考核制度的影响、家庭影响、时代变迁、学生素质特点、关键人物和关键事件。
按照外部影响因素观点在文献资料中被提到次数从高到低降序排列。
学校标准化管理的影响、教师在职培训中的影响、校园文化的影响、同行的影响这四个因素属于学校影响的子因素，因此外部影响因素是：
学校影响、传统经典教学体系的影响、教育科研取向的影响、教师评价标准和考核制度的影响、家庭影响、时代变迁、学生素质特点、关键人物和关键事件。
小学教育论文怎么写【2】
浅谈小学班级管理
摘 要：班级管理是一个学校提高教学质量的前提条件，怎样才能搞好班级管理呢?必须有法可依，有章可循;还需要学生班干部带头遵守;
在品德课、周会课上，班主任要正面教育，评优树模;班主任要全面了解学生，因材施教，还要家访，开家长会与家长沟通。
教育只有得到社会与家长的广泛支持，才能久兴不衰，立于不败之地。
班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，那么班主任和科任教师怎样才能管好一个班级呢?我觉得要切实抓好班集体建设这个核心。
下面我说说我在工作中积累的经验。
一、建立健全的班级规章制度
为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。
那么就要建立健全各种班级规章制度。
如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。
制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。
二、建立一个强大的班干部组织
班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。
班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。
三、加强对学生的品德教育，树立集体观念
品德课能够对学生起到正面教育的作用，教育学生“怎样做人，怎样做事，怎样学习”，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，帮学生树立起自信心、自尊心，养成各种好的行为习惯。
在班上，按照德育标准对学生进行量化评分考核，作为评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，全面提高学生的思想政治素质。
四、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型作为榜样
在每周的周会课上，班主任应对全班学生在上一周涌现出的好人好事和优良品行进行表扬、点评。
班主任要善于表扬，鼓励学生的优点。
这样就能够给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。
小学生特别喜欢得到表扬和鼓励，这对他们来说不仅是荣誉的享受，更增添了他们的勇气和力量。
另外，榜样有震撼人心的力量。
小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。
五、规范班级目标，建立竞争机制，调动学生积极性
拟定集体与个人的远近期目标，有目标才有动力。
班主任要根据学校安排和本班的实际情况，拟定全班与小组的远近期目标，让每一个学生明确全班和自己的小组正在朝什么目标和方向努力，从而增强班集体的凝聚力和动力。
通过努力去实现目标并不是目的，提高学生素质才是目的。
目标不要定得太高，要让孩子经过努力就能实现，否则会使孩子丧失信心。
六、认真做好家访，开好家长会和个别座谈会
班主任应调动学生积极性，激发学生的竞争意识，从集体活动表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人的竞争意识。
每个人都要找一个水平相当的对手，和竞争对手比学习，比纪律，比体育，比绘画。
每次比赛后，给予一定的鼓励。
通过竞争，在班级中形成互相竞争、互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
“人民教育人民办，办好教育为人民”，也就是要办好教育，必须得到人民群众的支持，尤其是得到学生家长的支持。
家长是学生的第一任老师，具有相当的权威性。
特别是低年级学生，生活不能自理，没有明辨是非的能力，如果家长的观点与老师的观点不一致，班主任就会做许多无用功，其结果也会是事倍功半。
如果班主任和家长常沟通，常找个别学生座谈，及时纠正学生的错误，在班级管理中就会收到事半功倍的效果。
总之，班主任必须热爱教育事业，不断学习先进的教育方法，更新教育理念，运用灵活多变的管理方法应对班集体的不同情况，讲求管理艺术，
培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生健康成长创造最佳环境。
小学教育论文怎么写【3】
浅谈小学科学课程之教学方法
摘要：
随着国家对九年义务教育的重视和信息化技术的快速发展，小学教育作为给未来社会培养优秀人才的摇篮，不仅重视主要学科的学习，同时也在增设其他有益于我们生活的学科，例如新进课程--小学科学教程。
科学知识最为人类社会发展的运用基础，渗透在人们生活的方方面面，为了让小学生从小就了解科学，树立正确的科学观，这就需要我们在小学科学课程上提高学生学习的兴趣，并让他们积极的去学习。
关键词：小学科学，教学模式，科学教学，学习兴趣
引言
小学科学教程是随着信息化的发展，我们加大对九年义务教育的执行力度后新进的一门课程。
它主要是为了培养小学生的科学兴趣，让孩子们及早的了解科学，正确面对生活中出现的各种科学现象的一门重要启蒙课程。
现在很多家长和学校已经越来越认知到这门课程的重要性，因此如何在教学过程中正确运用现代化教学方式，坚持以学生为主体，提高学生的学习兴趣，
以及开发学生智力和提高他们的实践能力，就需要我们迫切的进行研讨。
总是，在新的教育理念的指引下，我们要重视小学科学教学的研究，把握网络和教育相结合的切入点，不断提高学生的学习兴趣，提高创新和实践能力，努力把他们培养成为我国科学技术现代化的后备人才。
参考文献：
[1]《科学3~6年级课程标准解读》(湖北教育出版社)
[2]《小学科学教育“探究-研讨”教学法》(美)兰本达著 人民教育出版社 1983年
[3]《小学科学教学案例专题研究》 P215 喻伯军主编 浙江大学出版 2005版