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摘要:为了优化药学类专业培养方案，对某地方中医院校药学类专业大学生人文素养现状进行了调查。采用大学生人文素养调查问卷形式对该院校药学院不同专业的645名大学生进行匿名调查。结果显示，大学生人文素养知识得分为3．40分，人文素养认识程度得分为11．50分，人文素养总得分为14．90分。表明该地方中医院校药学类专业大学生人文素养水平较低，学校应对药学类专业培养方案进行优化，加强人文素养教育。
关键词：:地方中医院校;药学类专业;人文素养
人文素养是大学生人格、气质与修养的综合体现，对于健全人格、改善思维方式、提高综合素质具有重要的促进作用［1－2］。因此，探索培养学生人文素养途径、提升学生的人文意识、强化学生的人文精神等成为高等教育教学工作的一个重要方面［3］。为了掌握药学类专业大学生人文素养现状，我们对某地方中医院校药学类专业的645名大学生进行了不记名问卷调查，以期为优化专业人才培养方案提供参考资料。
1资料与方法
(1)研究对象采用随机抽样法，对某地方中医院校药学类专业的645名大学生进行问卷调查。本次共发放问卷645份，回收问卷645份，有效问卷630份，有效率为97．6%。(2)研究方法调查方法、调查问卷及计分方法同王松和谢虹［1］的方法。
2结果与分析
(1)人文素养知识情况在阅读外国文学名著方面，能够经常阅读的学生占调查人数的8．4%，偶尔阅读及从不阅读的学生分别占调查总人数的78．3%和13．3%，说明学生对国外文学名著的兴趣不高，需要进一步引导。能够回答出我国四大名著作者的学生占调查总人数的82．7%，且能够回答出我国四大发明的学生占调查总人数的99．4%，但是能够回答出《清明上河图》和《八骏图》作者的学生占调查总人数的仅为19．2%。对于我国四大名著和四大发明应是耳熟能详的，但个别同学还是不清楚，而多数同学不知道《清明上河图》的作者，该情况令人堪忧，说明学生的国学素养的不高，学校应积极开展学生国学修养的教育。(2)人文素养认识程度对于人文素养内涵，仅有4%的学生非常清楚，16．8%的学生清楚，可见学生对人文素养内涵的了解较少。认为人文素养和专业素养同等重要的学生占调查总人数的85．4%，说明学生对人文素养的重要性还是认可的。关于校园文化活动，11%的学生经常参加(1～3次/周)、21．4%的学生能够做到参加(1～3次/月)、59．4%的学生能偶尔参加(1～3次/学期)、而8．3%的学生从不参加，表明学生对校园文化活动的参与度较差。一方面可能是因为校园文化活动的质量和特点吸引不了学生参与，另一方面可能是因为学生学业任务比较重。校园文化的整体状况满意度的结果显示，非常满意百分率为4．4%、满意的为67．8%、不满意的为25．6%、非常不满意的为2．2%。同时，调查结果显示，93．1%的被调查学生愿意参加人文社科类讲座。此外，仅有34．6%的学生认为学习人文社科类知识和参加相关知识讲座与考试无关。因此，尽管学生参与人文社科类讲座的意愿较强，但是对参与讲座目的明确的学生较少，也进一步说明了学生对校园文化整体状况满意度较低的原因。(3)人文素养总体情况本次调查结果显示，学生对人文素养知识了解的得分为3．40分(满分为7分)，学生对人文素养认识程度的得分为11．50分(满分为20分)，人文素养的总得分为14．90分(满分为27分)，因此，学生的人文素养水平较低，急需进一步的提高。
3建议与对策
从以上调查结果可以看出，该中医院校药学类专业学生的人文素养现状令人堪忧。高校对人才培养的要求是要培养出全面发展的人才，且当前社会对学生的素质要求越来越高。针对中医院校药学类专业学生人文素养的缺失，我们认为有必要从以下几个方面加强对学生的人文素养教育。(1)丰富和整合人文素养教育资源增加人文社科类的选修课的比例，特别是书法、绘画、文学、歌唱、美学、交际等方面，同时开设由多种人文知识课程组成的通识课程，可有效培养人文素养［1－2］。此外，学校图书馆作为学生自主学习的最大资源库，应着力提高人文社科类书籍的购入比例。在资源多元化的基础上，要着力整合资源，进而使学生受到全面的人文教育［3］。(2)提高校园文化活动的质量、增强校园文化活动的特色积极开展丰富多彩的校园文化活动，如学校组织的校园歌手大奖赛、生物绘图比赛，以及由教育部、文化部、财政部联合举办的“高雅艺术进校园活动”等。同时，还可以开展以人文素养为主体的座谈会，让学生充分讨论并体验人文素养的魅力，进而提高自身水平［3］。(3)促进人文素养和教育活动的结合要想具有较高的专业水平，必须将专业技术与人文素养相结合［4］。文学能够令人感悟人生，历史能使人以史鉴今，而哲学则能够使人建立良好的思维方法，所以将人文素养教育融入到专业课教学活动中能够帮助学生提升道德素养并建立正确的价值观、人生观和世界观［2，4］。教师的人文素养对大学生起着潜移默化的作用，所以学校应加强专业教师人文素养的培养［1，3］。(4)利用中医药文化提升文化素养中医药文化根源于中国传统文化，因而能够促进学生的认知文化素养、道德文化素养、行为文化素养，以及人文精神素养［5］。作为中医院校的药学专业类学生，学习中医药文化有着得天独厚的优势。只有充分了解中医药文化，才能更好的学习专业技术知识。所以，在药学类专业培养方案中设置中国药学史课程就显得尤为重要。
参考文献
［1］王松，谢虹．医学院校大学生人文素养现状调查与对策研究［J］．牡丹江医学院学报，2017，38(1):150－152．
［2］聂影．浅谈人文素养及其培养途径［J］．中国校外教育，2017，(33):4－6．
［3］金华．教改语境下高校学生人文素养的培养路径［J］．科教导刊，2017，(8):171－172．
［4］雷蕾，房容宇．云南省医学高等专科学校学生人文素养现状与调查［J］．山西青年，2017，(15):97－98．
［5］蔡心．中医药文化在中医药类学生人文素养提升中的作用［J］．中国医学伦理学，2014，27(4):529－531．