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尊重多元性文化，并关注多元性文化生活，同时尝试学习和剖析这些文化现象，激励自己参与到先进的多元文化的交流传播中去。
教学外国文学作品处理思考
语文来源于生活，文学作品是对社会生活的真实写照。
外国文学作品由于描述的是外国的历史文化，因而学生在学习过程中会存在一定的困难。
初中语文教师如果能发挥多媒体网络技术的强大功能、结合外国文学作品的背景进行教学、开展丰富多彩的课堂活动等三个方面开展外国文学作品教学，便能让学生在了解外国历史文化的基础上深入进行语文学习。
一、发挥多媒体网络的强大功能
随着经济的高速发展国家对教育的投资力度越来越大，多媒体网络技术逐渐走入课堂，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
多媒体网络技术集图片音频视频文字等为一身，极大地提高了教师的工作效率，为学生提供了充足的网络学习资源。
多媒体网络技术作为一门新兴高科技教学技术，具有传统教学模式所不具备的优越性。
多媒体网络技术具有丰富的网络学习资源，提高了学生自主学习的积极主动性。
多媒体网络技术满足了学生的各种学习需求。
学生进行课前预习时可以通过网络搜集相关的学习资料，辅助学习的图片、音频、视频等。
对于在课堂上没有听懂的知识点或者学习中遇到的难题，学生可以在课下通过查阅资料自主学习，满足学生的求知欲。
例如:玛丽居里的《我的信念》“近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
……我们就在那儿发现了镭。
我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。
”这篇文章介绍了居里夫人作为一名科学家几十年来专注于科学研究。
她就像孩子一样对未知的世界具有强烈的好奇心，能够痴迷于科学世界的探索。
尽管在探索的过程中遭遇无数次的失败，但她从未放弃，坚韧不拔、信心百倍。
为了让学生更深入地了解居里夫人对待科学的态度，教师可以通过多媒体网络技术为学生放映电影《居里夫人》，通过视频的方式学生可以了解到居里夫人的性格特点以及人物生平，对学生理解文章有重要作用。
二、利用好作品背景材料
教师在讲述外国文学作品时要立足于文学作品的背景，让学生通过了解作品的写作背景和作家的人物生平从而能够深刻理解文章的中心思想。
教师在讲课文前先让学生课下去查找相关的背景资料，在查阅的过程中会逐渐了解外国的历史文化，从而感悟外国文化厚重的底蕴和外国独特的文化气息。
另外教师也可以在教室内设置外国文化学习园地，将外国文化如：外国建筑物、外国著名人物、外国历史大事件、外国风俗习惯等以图片的形式展示在外国文化学习园地中，
学生可以抽取课余时间观赏外国文化的方方面面，学生在外国文化的熏陶下会逐渐爱上外国的文学作品，从而对外国文学作品的学习充满浓厚的兴趣。
三、开展丰富多彩的课堂活动
丰富多彩的课堂活动既可以调动学生对语文学习的浓厚兴趣，也可以加强师生之间的互动交流。
丰富多彩的课堂活动摆脱了枯燥严肃的语文课堂，学生在活动中尽情地释放自己的才华，寻找语文学习的快乐。
丰富多彩的课堂活动可以以游戏的形式开展。
玩是儿童的天性，在玩中学生可以自由地释放自己的天性，激发想象力和创造力。
游戏让学生之间可以有更多的交流，师生间的互动增加，教师在游戏中不再是一个学生望而生畏的领导而是一个稚气未脱的大孩子，学生在游戏中与老师的距离拉近，交流和互动也变多。
教师将游戏带入课堂是为了拉近与学生的心灵距离，同时有趣的课堂可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
如：人教版七年级的《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的衣服去游行大典。
街上的童真、单纯的小孩子告诉皇帝他自己没穿衣服，气急败坏的皇帝匆忙返回宫殿。
这篇童话的结尾留给我们无限的遐想。
为培养学生丰富的想象力和创造力，教师可以通过击鼓传花的方式让学生进行头脑风暴对这篇文章进行续写。
在击鼓传花游戏中当鼓声停下来花传到哪位同学手中这位同学就要说出自己的续写内容。
这样不仅可以锻炼学生的想象力也可以培养学生的语言组织和表达能力。
教师在准备游戏时要以增强与学生的互动、培养学生想象力和创造力为前提，站在学生的立场考虑游戏设计的合理性和趣味性。
初中语文教师在进行外国文学作品教学过程中要发挥多媒体网络技术的强大功能并结合外国文学作品的背景，让学生深入了解文章的中心思想。
另外开展丰富多彩的课堂活动也是教学过程中的一大创新。
初中语文中外国文学作品教学思考
摘要:初中语文教育是我国当前初中教育最重要的部分之一,也是中考考核中分值最高的科目之一。
就初中语文外国文学作品教学问题进行探讨,可有效提高初中语文教学。
关键词:初中语文;外国文学;作品
初中语文教育在我国现代教育中有很重要的地位。
初中语文教育包含的内容非常丰富其中外国文学作品的教学是重要的组成部分。
外国文学作品的教学庄要是对外国优秀作家、优秀作品进行赏析与学习。
当今的世界处在经济全球化、信息全球化之中教育也不能盲目闭关自守,也应该用开放的眼光看待世界教育和世界文学的发展。
每一个国家的文学作品都反映着该国家的民族文化和风土人情这些对初中学生开拓视野、丰富知识面有着重要的意义。
所以在初中语文教育中进行关于外国文学作品的教学是非常有必要的。
一、初中语文教育关于外国文学作品的教学现状
在初中语文教学中进行外国文学作品的教学非常必要。
然而裁国现在有关初中外国文学作品的教学存在着很多问题影响到其发展及学习效果的实现。
(一)外国文学作品教学的形势挑战与教学弊端
随着时代的发展和社会的变化滚化多样性已经成为一种趋势并不断发展。
当今社会外国文化的影响已相当普遍。
这些对传统的初中语文教学也产生了冲击对我国基础教育也提出了新的挑战和要求。
所以,当今语文教育必须进行重大改革。
新课标改革就提出了学习中西方文化尊重文化的多样性服取世界文化中的营养的要求。
若要达到这一要求初中语文外国文学的教育就可以直接实现。
现在的语文经过新课标改革教材随之发生了一定的变化始学生学习和教师教学都提出了新的问题。
在外国文学作品教学中教师常常忽视其重要性。
中国文学的教育和外国文学的教育有一定联系但也都各有其特殊性所以在教学中必须考虑到二者的特殊性采取不同的方式进行。
现在初中一般都采取中国文学的教育方式进行外国文学作品教育这样教育的效果自然难以达到。
还有教师对外国文学作品的教育重视程度不够肩些作品在教育中直接被忽视。
还有肖前初中教育字生课业负担太重段有足够的时间去阅读相关的外国经典文学作品。
文学的学习是由内而外的必须从心灵上感受到其魅力,从内心深处感受作品然后在潜移默化中得到影响与教育。
(二)教育理念陈旧,教学方式落后
另外外国文学作品的学习缺乏相关的保障。
虽然我国教育已经认识到外国文学作品学习的重要性并且做出了相关的调整但是这些还不够。
教师、学生和家长都有一个根深蒂固的观念那就是学习就是为了考试考什么学什么。
虽然这样的思想是错误的但是这种思想在短时间内也不可能改变。
目前初中生升学压力比较大所以在学习上也有一定的取舍。
因为外国文学作品在中考考核过程中所占分值较小,所以一般都会被教师和学生忽视。
在外国文学作品的学习方法上教师也只要求学生记忆一些相关的文学常识字生能够应付考试就算完成了自己的教学目的。
然而教师这种做法已经背离了文学学习的根本理念与目的。
文学的学习相关文学常识的记忆是必要的但更重要的是需要学生用心去感受文学作品中蕴含着的人文情怀和情感寄托。
(三)探究初中语文外国文学作品教学新路径
探究初中语文外国文学作品教学新路径解决传统的外国文学作品的教学问题是促进教育发展的当务之急。
1.更新教育理念改进教学方式。
实践决定认识但正确的认识对实践的发展具有积极的指导作用。
更新初中语文外国文学作品的教学理念是教育发展的需要。
其作为一种正确的教育意识对教育发展具有很重要的指导作用。
新型的教育理念应该是与时代需求和世界教育发展紧密联系的。
教师须认识到学习外国文学作品的重要性和必要性结合我国初中教育和我国社会人才需求的标准更新教育理念,与时俱进不断进步。
传统中国文学作品的教学方式加死记硬背并不适应外国文学作品的教学所以教学方式必须适时改变。
新的教学方式应该引导学生用心灵学习文学感受其魅力并且在课后也要有充足的时间阅读相关的外国文学名著不断获得发展。
2.提高教师素质提高学生学习主动性。
初中语文外国文学作品的教育主要由教师直接引导学生完成所以对教师也应有严格的要求。
教师不仅要对课程中涉及到的文学作品进行全面的了解还应该对其写作背景与写作艺术有通透的了解。
在课堂上教师应发挥其引导作用厂步步将学生引入外国文学的宫殿中引导他们用心学习。
在课堂、课下都留出时间赴学生能够对学到的知识、感受到的内容沉淀、消化最终能学以致用全面发展。
二、结语
学生的发展不仅依靠知识还需要高尚情操的陶冶和精神境界的提升外国文学作品蕴含着丰富的思想内容河让初中语言教学变得更加灵活和丰富。
参考文献:
[1]林淑玲.初中语文文学作品鉴赏教学的意义和现状[J].新课程:中学版,2011(3):123.
[2]刘清华.初中语文文学作品多元解读的实践探究[D].上海:华东师范大学,2010.